甘肅教師考試面試指導(dǎo)：高中歷史《從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》說課稿

http://gansu.hteacher.net 2023-03-03 11:16 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

要想上好一堂課，必須要吃透教材。

本課是部編版高中歷史必修中外歷史綱要(上)第八單元第23課，主要講述了日軍侵華的戰(zhàn)略步驟及所犯下的罪行。與此同時，面對民族危機，中國軍民奮起反抗，建立起抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能銘記這段刻骨銘心的侵略歷史，感受到軍民一心、誓死抵抗的民族氣節(jié)。

二、說學(xué)情

教學(xué)的基本前提是為了學(xué)生，因此在備課時要充分考慮所面對的學(xué)生特點。

學(xué)生在初中已經(jīng)較為全面地學(xué)習(xí)過抗日戰(zhàn)爭，有一定的歷史知識儲備，但他們對重大歷史事件發(fā)生的根本原因還認(rèn)識不清，需要教師加以引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂的指揮棒，是教學(xué)行為的指路燈。因此，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀日本的大陸政策、東方會議的內(nèi)容等相關(guān)文字史料，理解日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的歷史背景，探究戰(zhàn)爭爆發(fā)的深層次原因，從而樹立史料實證的歷史意識。

2.通過分析日軍的侵華戰(zhàn)略路線圖，了解從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)中，日軍侵華的基本史實。同時，理解到隨著日本對華侵略的不斷加劇，中國民族危機不斷加深，并分析出國共關(guān)系隨之發(fā)生的一系列轉(zhuǎn)變，從而加深時空觀念。

3.通過對日軍侵華罪行和抗日英雄人物的了解，深切感受中華民族所遭受的苦難，以及國人所表現(xiàn)出的頑強不息、英勇不屈的愛國主義精神。

四、說教學(xué)重難點

一堂好的歷史課一定要重點明確、難點突出，因此我設(shè)置了如下的重難點：

重點：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)及第二次國共合作。

難點：全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的必要性。

五、說教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。

基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是講授法、史料教學(xué)法、小組討論法等。

六、說教學(xué)過程

接下來就是教學(xué)過程部分，這也是我本次說課最為核心的部分。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果，因此我采取了歌曲導(dǎo)入。我會給學(xué)生唱一小段《松花江上》，然后提問：歌詞中表達了老百姓什么樣的情感?通過學(xué)生回答出對鄉(xiāng)土的思念后引出九一八事變，順勢導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】通過唱歌的形式有利于吸引學(xué)生注意力，從而進入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

接下來是新課講授部分。

(一)局部抗戰(zhàn)

局部抗戰(zhàn)是從九一八事變開始的。在學(xué)這部分內(nèi)容時，首先我會展示相關(guān)史料并安排學(xué)生自主閱讀教材思考：日本為什么要急于此時發(fā)動侵華戰(zhàn)爭?從而明確深層原因是日本法西斯預(yù)謀轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)經(jīng)濟危機。隨后，我會展示新聞圖片《日軍轟炸東北軍兵營》和報道，組織學(xué)生擔(dān)任記者還原九一八事變的真實經(jīng)過及結(jié)果。

緊接著，我將帶領(lǐng)學(xué)生走進歷史影像館并提問：面對民族危機，中國軍民是怎么做的?學(xué)生回答后我會進行總結(jié)并引導(dǎo)設(shè)問：中國局勢不穩(wěn)，雖有國人的抵抗，但仍抵擋不住日軍侵華的腳步。日軍又進一步侵犯了哪些地區(qū)?面對愈發(fā)嚴(yán)重的民族危機，社會各界又是怎么做的呢?通過思考后，學(xué)生就能了解到華北危機、一二·九運動、西安事變等重大歷史事件。其中，我會著重帶領(lǐng)學(xué)生深入走進西安事變，通過我的講解、提問以及展示史料等形式，讓學(xué)生了解其原因、具體經(jīng)過及意義，從而了解到西安事變的和平解決使抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。最后，我將安排學(xué)生以小組為單位從多角度探討西安事變和平解決的原因，拓展學(xué)生的知識面。

【設(shè)計意圖】通過循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以啟發(fā)他們思考，真正做到在學(xué)習(xí)知識的同時也鍛煉學(xué)生的思維。通過史料分析也可以提高學(xué)生的分析能力。

(二)全面抗戰(zhàn)

日軍發(fā)動七七事變掀開了全面抗戰(zhàn)的序幕。這一知識較為簡單，我會讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，擔(dān)任歷史講述人還原七七事變的歷史場景。隨后提問：面對全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)，國共兩黨是怎么做的?從而讓學(xué)生了解到第二次國共合作逐漸實現(xiàn)的歷程及意義。接著，我將趁熱打鐵追問學(xué)生：為什么國共兩黨能實現(xiàn)二次合作?全民族團結(jié)起來建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性是什么?這一問題涉及的角度較多、比較難，因此我將安排學(xué)生進行小組探討并巡視指導(dǎo)。小組代表回答后，我會總結(jié)得出：中國面臨空前的民族危機，只有團結(jié)一心建立起抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能最大限度地集中人力、物力、財力、共同打敗日本法西斯，取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。

【設(shè)計意圖】通過小組討論，學(xué)生能很好地透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高史學(xué)素養(yǎng)。

(三)日軍暴行

這段歷史讓人沉痛萬分，為了能讓學(xué)生有更加深切地體會和感悟，我會將日軍在政治、經(jīng)濟、軍事等領(lǐng)域犯下的滔天罪行，通過歷史圖片、影像、口述史材料等，用一個個展覽館的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生此時能知道日軍進行了南京大屠殺、大轟炸、細(xì)菌戰(zhàn)等駭人聽聞的暴行，同時激發(fā)對受難者的悼念，樹立熱愛和平的觀念。

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，可以讓學(xué)生走進歷史，拉近與歷史的距離。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感、愛國情懷，我會再次進行情感的升華。

2.作業(yè)：為抗戰(zhàn)期間犧牲的戰(zhàn)士及受害同胞寫一段悼詞。

【設(shè)計意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。