2023年甘肅教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識:教學(xué)心理學(xué)中的“迷”實(shí)驗(yàn)

http://gansu.hteacher.net 2023-03-10 13:24 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、迷籠實(shí)驗(yàn)——桑代克的試誤說

試誤說是美國教育心理學(xué)家桑代克于19世紀(jì)末20世紀(jì)初根據(jù)大量動物實(shí)驗(yàn)得出的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的理論。其中迷籠實(shí)驗(yàn)最為經(jīng)典：將一只餓貓放在一個(gè)特制的迷籠內(nèi)，籠外放有一條魚。貓?jiān)诨\中亂撞亂跑時(shí)偶然觸動了開關(guān),從而得到這條魚。在以后的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中，餓貓的錯(cuò)誤動作隨著嘗試次數(shù)的增多而逐漸減少，最后貓一進(jìn)入迷籠就會去觸動開關(guān)，從而一下就得到了食物。根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，桑代克得出了三條非常重要的學(xué)習(xí)規(guī)律，即準(zhǔn)備率、練習(xí)律和效果。

二、迷箱實(shí)驗(yàn)——斯金納的環(huán)境決定論

20世紀(jì)30年代后期斯金納改進(jìn)了桑代克的迷箱實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“斯金納箱”，并用來研究白鼠與鴿子等動物的學(xué)習(xí)。它是一只箱子，可以讓一只小白鼠頗為舒服地生活在里面。箱子的一面內(nèi)壁上裝有一個(gè)操縱桿，操縱桿與一個(gè)提供食丸的裝置相連，只要杠桿一被壓動，一顆食丸便滾進(jìn)食盤里。把饑餓的小白鼠置于箱內(nèi)，小白鼠在箱子里爬來爬去，當(dāng)它偶然將爪子如前爪放在操縱竿上壓下它時(shí)，供食裝置就會自動掉下一粒食丸，并自動地落入食盤，讓小白鼠吃到。箱子的另一面與外面的一些設(shè)備相連，這些設(shè)備會自動畫出一條線，一分鐘一分鐘地顯示出小白鼠壓下橫桿的次數(shù)，從而自動地記錄小白鼠的行為。這比桑代克的迷箱更為有效，更容易收集到數(shù)據(jù)。小白鼠經(jīng)過多次嘗試，逐漸知道了通過不斷按壓杠桿的方式來獲得食物。至此，就可以認(rèn)為小白鼠學(xué)會了按壓杠桿以獲得食物，按壓杠桿變成了取得食物的手段或工具。“斯金納箱”設(shè)計(jì)簡單，但含義復(fù)雜：說明了個(gè)體的一切行為改變(學(xué)習(xí))都決定于其本身對環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果，是受外在因素控制的，是沒有自由的。因此，斯金納的學(xué)習(xí)理論被人叫做環(huán)境決定論。

三、迷宮(津)實(shí)驗(yàn)——托爾曼符號學(xué)習(xí)理論

美國心理學(xué)家托爾曼設(shè)計(jì)了一些巧妙的試驗(yàn)來探索動物在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知變化，其中以三路迷津?qū)W習(xí)最為著名。在迷津中有三條通道可以到達(dá)食物箱，通道1最近，通道3最遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)研究白鼠在三路迷津中的取食行為。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，讓白鼠有機(jī)會走過迷津中的每一條通道，使其熟悉迷津的整個(gè)環(huán)境之后，白鼠表現(xiàn)出對通道1的最高偏好，這表明白鼠在情境中學(xué)習(xí)到通道1是最近的。隨后，將通道1阻塞，發(fā)現(xiàn)白鼠迅速從通道1返回，選擇通道2，這表明白鼠在情境中學(xué)習(xí)到了通道1和2之間的關(guān)系。其后，再將通道2阻塞，發(fā)現(xiàn)白鼠再次從通道2返回，迅速選擇通道3，這表明白鼠在情境中學(xué)習(xí)到了三條通道之間的相對關(guān)系。換言之，動物不僅習(xí)得關(guān)于目的物的意義，也習(xí)得關(guān)于刺激情境的意義，這就是位置學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中，托爾曼還隨時(shí)阻塞三條通道中的任意一條來測試白鼠的位置學(xué)習(xí)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，白鼠能夠根據(jù)受阻情境，在迷津中隨機(jī)應(yīng)變，選擇最佳的取食路線。