天津教師招聘面試進階系列：《鳥的天堂》教學設計

http://tianjin.hteacher.net 2023-03-20 16:23 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)美感

利用多媒體播放鳥鳴的音頻，請學生閉上雙眼，想象一下：“鳥的天堂”應該是什么樣的?什么樣的地方才可以配得上這個名字呢?學生發(fā)言之后總結：大家心目中的“鳥的天堂”都很美，那么作者經(jīng)歷的又是什么樣的呢?今天我們就一起隨著他一起去看看這《鳥的天堂》。

二、初讀課文，整體感知

1. 初讀課文，請學生借助工具書弄清生字詞的讀音和意義，檢查效果。

點撥：注意“顫”、“應接不暇”中“應”、“簇”以及“隙”的讀音，“留戀、不禁、顫動、應接不暇”的詞義。

2. “鳥的天堂”到底是一個什么地方?

點撥：“鳥的天堂”其實是河邊一株茂盛的大榕樹，許多鳥在上面筑巢。

3. 再讀課文，思考：作者幾次去了鳥的天堂?分別看見了什么?

點撥：作者兩次去“鳥的天堂”

第一次是在黃昏，著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象。

第二次是在第二天早晨，著重描寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。

三、再讀課文，體悟語言

(一)第一次經(jīng)歷，研讀7、8自然段

1、默讀，找出描寫大榕樹的句子。

(1)作者從哪些角度描寫榕樹?分別有什么特點?從哪里體現(xiàn)出來的?

點撥：樹根——深;樹枝——多;樹葉——綠。

(2)為什么枝干不可計數(shù)?作者是怎么描寫的?

點撥：樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干。

(3)“新的生命在顫動”指什么?小組交流。

點撥：指綠葉展示了全部生命力，體會明亮翠綠的樹葉的寫法，體會用語之妙。

(4)作者是按什么順序描寫榕樹的?

點撥：作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫。

2、有感情地齊讀。

3、看課文插圖，試著用自己的話描述榕樹的特點。

(二)第二次游覽，研讀9—14自然段

仿照上一部分研讀方式，鼓勵學生通過小組討論自學，朗讀之后提出疑問。重點放在與第一次經(jīng)歷的不同之處。

1.這次見到的景象與第一次有什么不同?作者的心情又有什么變化?

2.找出文中描寫鳥的語句，分析鳥的特點。思考：作者為什么覺得 “應接不暇”?

點撥：通過對比，體會出榕樹的靜態(tài)美與鳥的動態(tài)美。作者用排比句和擬人句寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。

3.利用多媒體出示圖片和中鳥紛飛的視頻，感受從從靜到動的壯觀景象。

4.通過小組討論交流。為什么兩次的經(jīng)歷如此不同?

點撥：去的時間不同，按鳥的作息時間來看，早晨熱鬧，黃昏安靜。

四、拓展延伸，體會情感

1.你喜歡晨光里還是夜幕下的“鳥的天堂”?為什么?作者描寫的與你想象的一樣嗎?

2.作者兩次經(jīng)歷的心情有什么不同?通過朗讀把作者的感情表達出來，比一比誰讀得更有感情，學生互評。

五、課堂小結

這里為什么會成為鳥的天堂?如果鳥的天堂在我們這兒你會怎么做?學生交流匯報。最后得出結論：因為這里環(huán)境好，更重要的是，這里的人們保護榕樹、愛護鳥兒。

六、布置作業(yè)

1.以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象，介紹的形式可以自由選擇。

2.仿照文中寫法，寫寫我們家鄉(xiāng)大自然中發(fā)現(xiàn)的美景

3.為保護“鳥的天堂”寫一個環(huán)保標語。

七、板書設計

鳥的天堂

第一次：大榕樹樹——大;枝干——不計可數(shù)

動靜結合

第二次：鳥鳥——應接不暇

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