2023甘肅教師考試面試指導：初中生物-《單細胞生物》答辯題目及解析

http://gansu.hteacher.net 2023-04-03 15:17 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單細胞生物為什么能夠獨立生存?

【參考答案】

單細胞生物雖然只有一個細胞構成，但是細胞中的各個結構分別具有不同的功能，而這些結構的協(xié)調(diào)配合就使得它能夠完成各項什么活動，如運動、進食、代謝、繁殖等。因此單細胞生物能夠獨立生存。

二、單細胞生物都是原核生物?

【參考答案】

原核生物是沒有以核膜包被的成熟細胞核的原核細胞構成的生物。而單細胞生物既有真核核生物，如草履蟲、眼蟲、酵母菌等;也有原核生物，如細菌等。因此不能說單細胞生物都是原核生物。

三、本節(jié)課的教學目標是什么?

【參考答案】

1.通過觀察不同的單細胞生物的圖片，能概括出單細胞生物的概念，訓練分析概括能力。

2.通過觀察草履蟲的實驗，能夠說出單細胞生物的是如何運動的，并能辨識各個結構以及功能，提升動手操作能力，認同結構與功能觀。

3.通過資料卡片的學習，能夠描述出單細胞生物與人類的關系，訓練辯證思維，并能夠結合所學嘗試為環(huán)境保護提出有意義的建議。

四、說三種導入的形式，并分析一下。

【參考答案】

直接導入又稱“開門見山”式，教師通過簡單的語言直截了當?shù)匾?，直接闡明學習目的、學習要求和各個重要部分的內(nèi)容及教學程序。這種方法容易掌握，但使用效果不會十分顯著，適合在較高年級授課或講授學生原本就很關注、有興趣的內(nèi)容時使用。尤其是時間有限的情況下，能否簡明扼要地運用語言表達關系到教師能否按時完成教學任務。

原有知識導入又稱“溫故知新”，以復習、提問和做習題等教學活動開始，提供原有知識與新知識之間聯(lián)系的支點。使用這種導入方法，教師要注意學生原有的知識水平，精選復習提問時原有知識與新知識之間聯(lián)系的“支點”，引導學生建立合理的知識框架。

直觀導入，在講授新課之前，首先引導學生觀察生物體標本、模型、圖表、幻燈片和電視短片等，引起學生的興趣。再從觀察中提出問題，創(chuàng)設研究問題的必須情境，學生期待解決直觀感知中帶來的疑問，產(chǎn)生了學習新知識的強烈要求。

五、簡述多媒體教學的目的或作用。

【參考答案】

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。它的目的或作用在于：

1.活躍課堂氣氛，有利于激發(fā)學生的興趣。

2.有利于教學情景的創(chuàng)設。

3.加大教學信息的容量，擴大教學的空間。

4.化繁為簡，大大減少教師的語言描述，且直觀易懂，可提高課堂效率。

5.一定范圍內(nèi)可替代教師的演示實驗，如：一些無實驗條件，或?qū)嶒炿y度高、周期長的。

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