《靜物之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://shandong.hteacher.net 2023-04-17 17:49 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

體會(huì)靜物之美，初步掌握靜物的構(gòu)圖、層次、表現(xiàn)要素，能夠運(yùn)用明暗的方法表現(xiàn)靜物的光影、質(zhì)感、空間。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)觀(guān)察、欣賞、討論和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)靜物的明暗表現(xiàn)方法，提高觀(guān)察能力和造型表現(xiàn)能力。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】

平凡事物也具有美感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：靜物的明暗表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用合理的明暗關(guān)系表現(xiàn)靜物的光影、質(zhì)感、空間。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

展示不同表現(xiàn)形式的靜物畫(huà)，卡拉瓦喬的油畫(huà)《水果籃》、李超士的色粉畫(huà)《土豆和蘿卜》和林風(fēng)眠的中國(guó)畫(huà)《靜物》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并提出問(wèn)題：這些繪畫(huà)作品有什么共同的特點(diǎn)?

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：這三幅作品表現(xiàn)的都是靜物的題材，畫(huà)面表現(xiàn)了果籃、土豆、蘿卜以及花瓶，畫(huà)家通過(guò)一些造型手法以及色彩的運(yùn)用表現(xiàn)出不同靜物的獨(dú)特美感。那么，如果拋開(kāi)色彩，單純地運(yùn)用黑白色當(dāng)作塑造物體的手段，能夠表現(xiàn)出不一樣的靜物之美嗎?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)感受一下這種獨(dú)特方式下展現(xiàn)的《靜物之美》。

活動(dòng)二：描述分析

1.明暗的層次

展示彩色照片《果籃》以及對(duì)應(yīng)的黑白照片，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察，提出問(wèn)題：

(1)兩幅圖片分別給你什么感受?(一個(gè)明麗，一個(gè)質(zhì)樸)

(2)黑白照片是如何表現(xiàn)出靜物的?(通過(guò)黑、白、灰的層次變化)

(3)找一找照片當(dāng)中哪些地方層次深，哪些地方層次淺?(高光比較淺，暗部比較深)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：明暗是表現(xiàn)靜物的重要手段。每個(gè)物體的固有色和它們?cè)诠庹障碌拿靼党潭榷疾幌嗤?。物體的明暗效果可以通過(guò)明暗不同的黑、白、灰來(lái)表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，物體本身顏色深的會(huì)比顏色淺的要暗一點(diǎn)，一個(gè)物體的亮面要比暗面亮一點(diǎn)，高光是最亮的部分。

2.明暗的表現(xiàn)

展示素描作品莫蘭迪的《靜物》和布拉沃的《白玫瑰》，請(qǐng)學(xué)生比較觀(guān)察，并提出問(wèn)題：

(1)這兩幅都是素描作品，兩件作品相比哪一個(gè)作品的靜物更加突出?(莫蘭迪的《靜物》)

(2)嘗試著從線(xiàn)條的角度探究主體物凸顯的原因是什么?(背景用密的線(xiàn)條表現(xiàn)，靜物用疏的線(xiàn)條表現(xiàn)，因此深淺變化比較突出)

(3)布拉沃的《白玫瑰》中的用線(xiàn)與它有什么不一樣?(更加細(xì)膩，變化微妙)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：莫蘭迪用畫(huà)陰影線(xiàn)的方法表現(xiàn)出不同的色調(diào)。作品中的淺色調(diào)是用一系列短而平行的線(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)的。深色調(diào)則是在原來(lái)的線(xiàn)條上加上與之垂直的一系列線(xiàn)條。所以，它的明暗對(duì)比更加強(qiáng)烈，白色物體的質(zhì)感以及畫(huà)面的空間感也都很到位。而布拉沃的《白玫瑰》手法細(xì)膩，通過(guò)線(xiàn)條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、深淺以及疏密的微妙變化，使得作品更加逼真。玻璃杯的光感通過(guò)細(xì)致的線(xiàn)條排列表現(xiàn)得也尤為突出。

3.構(gòu)圖形式

請(qǐng)學(xué)生4人一組，讓他們用自己喜歡的物品嘗試擺一組靜物，交流討論：哪一組的靜物擺放看起來(lái)最舒服?

學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：不同的靜物的擺放方式也是有講究的，不能隨意擺放，那樣會(huì)顯得雜亂無(wú)章。常見(jiàn)的構(gòu)圖形式有S形構(gòu)圖、梯形構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖。三角形構(gòu)圖比較穩(wěn)定，梯形構(gòu)圖畫(huà)面比較飽滿(mǎn)，而S形構(gòu)圖畫(huà)面會(huì)更加動(dòng)感。所以，在構(gòu)圖時(shí)，可以根據(jù)自己的需要選擇不同的構(gòu)圖形式。

活動(dòng)三：示范講解

教師以文具用品為例，示范并講解素描的創(chuàng)作方法：

1.起稿構(gòu)圖，勾畫(huà)出物體的基本形體(三角形構(gòu)圖，主體物是書(shū)包，旁邊散落一些書(shū)本、文具盒、鉛筆、尺子、橡皮);

2.深入造型，以不同粗細(xì)、深淺的線(xiàn)，表現(xiàn)空間、虛實(shí)及物象的質(zhì)感(書(shū)包用彎曲的長(zhǎng)線(xiàn)條表現(xiàn)，用層次變化豐富的黑白灰關(guān)系表現(xiàn)書(shū)包的質(zhì)感，書(shū)包前面的鉛筆用果斷的直線(xiàn)去表現(xiàn)，后面的書(shū)本用疏且淺的直線(xiàn)概括，增強(qiáng)畫(huà)面空間感);

3.調(diào)整細(xì)節(jié)，完成作品。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式重新擺放靜物，并各自創(chuàng)作一幅明暗關(guān)系明確的靜物作品。

2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意造型、線(xiàn)條的深淺、疏密關(guān)系。

3.完成作品后舉辦“靜物”展覽會(huì)，請(qǐng)學(xué)生自愿展示并介紹自己的作品。

4.其他同學(xué)從物體的質(zhì)感、畫(huà)面的空間感及光影效果等方面，互相評(píng)價(jià)作品。

(如《蘋(píng)果與花瓶》：畫(huà)面簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)的是一個(gè)花瓶和兩個(gè)蘋(píng)果。用塊面關(guān)系以及線(xiàn)條的深淺、疏密關(guān)系表現(xiàn)物體的明暗，對(duì)比突出，物體的質(zhì)感以及光感表現(xiàn)到位，但是空間感較弱。)

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：任何平凡的物品皆有生命，畫(huà)家們大都是以物寫(xiě)情，通過(guò)對(duì)靜物的描繪反映生活及時(shí)代特征，有些靜物畫(huà)并不像畫(huà)面上所呈現(xiàn)的那么簡(jiǎn)單，而是通過(guò)這些靜物隱含某些寓意及象征。因此，我們?cè)谧x畫(huà)的時(shí)候，更應(yīng)該通過(guò)這些簡(jiǎn)單的靜物畫(huà)作品，深深地感悟到平凡的物品自身的內(nèi)涵，而這種內(nèi)涵關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄芰粜挠^(guān)察生活，去發(fā)現(xiàn)更多的美。

2.課后嘗試用攝影的方式記錄生活中的靜物之美。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

靜物之美

明暗層次：黑、白、灰

明暗表現(xiàn)：線(xiàn)條的深淺、疏密關(guān)系

構(gòu)圖：S形、梯形、三角形