內(nèi)蒙古教師招聘考試教育綜合知識筆試試題27

http://neimenggu.hteacher.net 2023-05-04 15:19 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

57.操作整合是操作技能形成的階段之一，關(guān)于該階段的動作特點(diǎn)，下列說法正確的有( )。

A.視覺控制逐步讓位于動覺控制

B.動作的各個成分趨于分化、精準(zhǔn)、整體動作趨于協(xié)調(diào)

C.動作具有高度靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性

D.心理消耗和體力消耗降至最低，動作具有輕快感

57.【答案】AB

【解析】本題考查操作技能的形成階段。操作整合即把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。操作整合階段的動作特點(diǎn)：(1)動作品質(zhì)：外界條件保持不變時，動作可以表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性。但當(dāng)外界條件發(fā)生變化時，動作的這些特點(diǎn)都有所降低;(2)動作結(jié)構(gòu)：動作的各個成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少;(3)動作控制：視覺控制不起主導(dǎo)作用，逐漸讓位于動覺控制。肌肉運(yùn)動感覺變得較清晰、準(zhǔn)確，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器。知覺范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)錯誤的能力增強(qiáng)，注意力主要集中于動作的改進(jìn)與完善。但動覺控制不穩(wěn)定，當(dāng)外界條件變化時，視覺控制仍先起作用;(4)動作效能：效能有所提高，疲勞感、緊張感降低。心理能量的不必要的消耗減少，但沒有完全消除。由于動作銜接、轉(zhuǎn)化不熟練、靈活，所以表現(xiàn)出完成一個動作時快時慢，不穩(wěn)定。AB選項符合操作整合的特點(diǎn)，CD選項符合操作熟練的特點(diǎn)。故本題選AB。

58.提問是教師通過問題的形式來檢查學(xué)生只是鞏固與運(yùn)用情形的一種常用教學(xué)技能，下列關(guān)于教師提問所使用的方式，說法正確的有( )。

A.“請舉例說明生物與非生物的特點(diǎn)”——理解式提問

B.“在杉樹、柳樹、竹子等幾種植物中，哪些屬于草科植物”——運(yùn)用式提問

C.“請問生物的特點(diǎn)是什么?”——評價式提問

D.“溫室效應(yīng)可能會給全球經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響?”——封閉式提問

58.【答案】AB

【解析】回憶式提問是要求學(xué)生根據(jù)記憶來回答問題。學(xué)生在回答這類問題時不需進(jìn)行深刻的思考，只需對教師提出的問題回答“是”或“不是”;“對”或“不對”即可。理解式提問可分為三種：(1)要求用自己的話對事實(shí)、事件等進(jìn)行描述，以便了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解，例如“你知道西安事變是怎么一回事?”(2)用自己的話講述中心思想，以便了解學(xué)生是否抓住了問題的實(shí)質(zhì)，例如“你能概括這篇課文的大意嗎?”(3)對事實(shí)、事件進(jìn)行對比，區(qū)別其本質(zhì)的不同，達(dá)到更深入的理解。運(yùn)用式提問是建立一個問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新獲得的知識和過去所學(xué)的知識來解決新的問題，許多理科教學(xué)常用這類的提問。評價式提問主要是要求學(xué)生對給出的材料進(jìn)行價值判斷。封閉式提問是指答案具有唯一性、范圍較小、有限制性的問題。故本題中D錯誤，D為開放性提問。C錯誤，應(yīng)該為理解性評價。故本題選AB。