中小學教師招聘教育綜合知識筆試試題論述題1

http://neimenggu.hteacher.net 2024-09-25 17:01 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.如何理解“德育過程是長期的、反復的、不斷前進的過程”?

1.【參考答案】

(1)學生思想品德的培養(yǎng)是長期反復的結(jié)果。一個人良好思想品德的提高和不良品德的克服并不是一個一蹴而就的過程，而是需要經(jīng)歷一個反復的培養(yǎng)教育和矯正訓練的過程。

(2)道德行為習慣的培養(yǎng)是一個需要長期反復培養(yǎng)、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。

(3)由于學生思想品德形成的長期性與反復性特點，作為教育者既要對受教育者的思想品德形成和變化，堅持長期抓、反復抓，又要注意受教育者思想品德形成過程中的反復性，注意抓反復。

2.論述掌握知識與發(fā)展智力的相互關系。

2.【參考答案】

掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在教學活動中。

(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎。不學習知識就談不上智力的發(fā)展，學生沒有知識，分析和思考問題就沒有根據(jù)。

(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。智力發(fā)展得好，可以使學習知識的速度加快、水平提高，并能靈活運用。

(3)掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識不等于智力，學生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。要引導學生在掌握知識的同時，有效地發(fā)展他們的智力和認識能力。

(4)防止單純抓知識教學或只重能力發(fā)展的片面性。

(5)知識與智力的相互轉(zhuǎn)化應該注意：傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識;必須科學地組織教學過程，采用啟發(fā)式教學;重視教學中學生的操作與活動，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間;培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。

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