福建教師招聘教育心理學(xué)備考：發(fā)散思維及其訓(xùn)練

http://fujian.hteacher.net 2023-05-15 16:55 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

發(fā)散思維有三個(gè)特點(diǎn)：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。

流暢性是發(fā)散思維“量”的指標(biāo)，指對(duì)“刺激”能很流暢地做出反應(yīng)的能力。就某一個(gè)問(wèn)題，要求你做出足夠多的思維構(gòu)想，數(shù)量越多越好。這個(gè)量的多少是以知識(shí)的積累為基礎(chǔ)的。知識(shí)越豐富，觀察得越仔細(xì)深入，新思想、新概念、新方法產(chǎn)生的概率也就越高。例如一個(gè)學(xué)生在關(guān)于圓形的發(fā)散回答時(shí)，能非常流利地回答出“太陽(yáng)、地球、月球、水星、金星、海王星等”。

變通性是發(fā)散思維“質(zhì)”的指標(biāo)，指思維發(fā)散的靈活性，要能依情勢(shì)而變。要求思考的時(shí)候能夠變換不同的角度去審視問(wèn)題，跨度越大越好。所以體現(xiàn)為“類(lèi)型多”，例如關(guān)于圓形的發(fā)散回答時(shí)，能非常多元地回答出“耳環(huán)、自行車(chē)輪子、窨井蓋、哈利波特的眼鏡等等”。

獨(dú)創(chuàng)性是發(fā)散思維的本質(zhì)，指對(duì)外部“刺激”能做出非同尋常的反應(yīng)，其實(shí)也是發(fā)散思維追求的終極目標(biāo)，做到與眾不同，獨(dú)樹(shù)一幟。即強(qiáng)調(diào)“新”，例如關(guān)于圓形的發(fā)散回答時(shí)，能非常想人之不能想地回答出“高音歌唱家吟唱時(shí)的嘴巴就是圓圓的”。

那么創(chuàng)造性訓(xùn)練又有哪些呢?常用的訓(xùn)練方法有：

材料擴(kuò)散。指以某個(gè)物品為”材料”，并以它作為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想該材料的多種用途。例如一張紙可以用來(lái)干什么。

功能擴(kuò)散。以某種事物的功能為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出獲得該功能的多種可能性。例如“吹”可以“吹什么”。

結(jié)構(gòu)擴(kuò)散。以某種事物的結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。例如“半圓形”可以用來(lái)做什么。

形態(tài)擴(kuò)散。以某種事物的形態(tài)(如形狀、顏色、音響、味道、氣味等)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。例如“紅色可以想到什么”。

組合擴(kuò)散。從某事物的特性出發(fā)，以該事物為擴(kuò)散點(diǎn)、盡可能多地設(shè)想與另一事物(或——些事物)聯(lián)結(jié)成具有新價(jià)值的新事物的各種可能性。

方法擴(kuò)散。以解決問(wèn)題的某種方法為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該種方法的各種可能性。

因果擴(kuò)散。以某事物發(fā)展的結(jié)果為擴(kuò)散點(diǎn)，推測(cè)造成此結(jié)果的各種原因，或以起因?yàn)閿U(kuò)散點(diǎn)，推測(cè)由此可能產(chǎn)生的各種結(jié)果。

關(guān)系擴(kuò)散。從某事物出發(fā)，并以此為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想與其他事物的種種關(guān)系。

創(chuàng)造性需要發(fā)散思維，掌握發(fā)散思維的知識(shí)點(diǎn)很重要。