福建教師招聘教育學(xué)備考：赫爾巴特的教育思想

http://fujian.hteacher.net 2023-06-12 16:55 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.歷史地位：

(1)在教育史上第一次明確提出心理學(xué)是一門獨立科學(xué)，并試圖在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上建立系統(tǒng)的教育學(xué)理論;

(2)是近代試圖使教育學(xué)成為一門科學(xué)的開山祖，被稱為“科學(xué)教育學(xué)之父”，其《普通教育學(xué)》被視為教育史上第一部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作;

(3)關(guān)于教學(xué)過程的理論分析如教學(xué)方法、教學(xué)階段、興趣的多方面性、教育性教學(xué)原則等在世界教育史上具有開拓性貢獻;

(4)重視教師主導(dǎo)作用，對兒童嚴加管理以及主知主義的系統(tǒng)課堂教學(xué)，被后來杜威稱為“傳統(tǒng)教育”的主要代表，其心理學(xué)也被杜威稱為“教師心理學(xué)”。

2.主張

(1)將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，將心理學(xué)中的統(tǒng)覺觀念用于教學(xué)，強調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性;

倫理學(xué)：其基本內(nèi)容包括內(nèi)心自由、完善、仁慈、正義和公平五種道德觀念，它們構(gòu)成教育目的論的基礎(chǔ);教育目的在于借助知識的傳授使受教育者明辨善惡、陶冶意志，養(yǎng)成去惡從善的品德，教育的最高目的是培養(yǎng)五種道德觀念。

心理學(xué)：受到德國哲學(xué)家萊布尼茲、沃爾夫、康德和英國哲學(xué)家洛克的影響。心理學(xué)指出途徑、手段和障礙，則為實現(xiàn)教育目的確定方法、手段。

①觀念：認為心理學(xué)是研究觀念的科學(xué)，觀念是心理活動的基本要素，各種觀念的形成及運動構(gòu)成人的意識的全部內(nèi)容。

②統(tǒng)覺：統(tǒng)覺(apperception)一詞最早由萊布尼茲提出，認為統(tǒng)覺是一種自發(fā)活動，它主要依賴于心靈中已有內(nèi)容的影響。通過統(tǒng)覺，人們理解、記憶和思考相互聯(lián)合的觀念，從而使高級的思維活動得以完成。是指由當(dāng)前事物引起的心理活動同已有知識經(jīng)驗相聯(lián)系、相融合的過程，即新舊知識相互融合的過程。

③興趣：是指心理的積極活動，實際上是觀念的大規(guī)模的、廣泛的活動，即意識閾上的觀念處于高度活躍狀態(tài)。興趣分為經(jīng)驗的、思辨的、審美的、同情的、社會的和宗教的六類。興趣活動可分為四個階段：注意、期待、探求和行動。

(2)強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點;也被杜威及后人稱為“傳統(tǒng)/舊三中心”，因此赫爾巴特還是傳統(tǒng)教育的代表人物。其對兒童進行管理的目的是為了“造成一種守秩序的精神”，因為兒童生來便表現(xiàn)出不服從的烈性;管理方法包括威脅、監(jiān)督、命令、懲罰、權(quán)威和愛等。

(3)根據(jù)興趣概念的分析，赫爾巴特區(qū)分了相互區(qū)別的階段：注意、期望、要求和行動。正是根據(jù)興趣的四個階段，赫爾巴特提出“四階段教學(xué)”理論，將教學(xué)過程分為清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個階段。后由他的學(xué)生齊勒修改為預(yù)備、提示、比較、總括、應(yīng)用五段，稱“五段教學(xué)法”;

a.明了(或清晰/清楚)：教師演示直觀教具和講解，使學(xué)生獲得清晰表象;

b.聯(lián)合(或聯(lián)想)：新舊知識產(chǎn)生聯(lián)系;

c.系統(tǒng)：新舊知識形成系統(tǒng)化;

d.方法：進一步鞏固和強化，通過應(yīng)用和練習(xí)。

(4)教學(xué)方法：依據(jù)統(tǒng)覺過程經(jīng)歷的三個環(huán)節(jié)，即感官刺激、新舊觀念聯(lián)合、統(tǒng)覺團的形成，提出了與之對應(yīng)的三種教學(xué)方法：單純提示教學(xué)(敘述教學(xué))、分析教學(xué)和綜合教學(xué)。

(5)課程設(shè)置：根據(jù)對興趣的分類，擬訂了包括文理科目在內(nèi)廣泛的學(xué)科門類，根據(jù)經(jīng)驗興趣應(yīng)設(shè)置自然、物理、化學(xué)和地理等課程;根據(jù)思辨興趣應(yīng)設(shè)置數(shù)學(xué)、邏輯和文法等課程;根據(jù)審美興趣應(yīng)設(shè)置文學(xué)、繪畫等課程;根據(jù)社會興趣應(yīng)設(shè)置歷史、政治和法律等課程;根據(jù)宗教興趣應(yīng)設(shè)置神學(xué)等。

(5)教育性教學(xué)原則：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學(xué)。”認為只有在掌握知識的基礎(chǔ)上才能形成學(xué)生的道德意識和行為;同樣如果教學(xué)沒有進行道德教育，它只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有教學(xué)，它就是一種失去手段的目的。

(5)教育目的：完善道德，培養(yǎng)良好的社會公民。教育目的在于借助知識的傳授使受教育者明辨善惡、陶冶意志，養(yǎng)成去惡從善的品德，教育的最高目的是培養(yǎng)五種道德觀念(內(nèi)心自由、完善、仁慈、正義和公平)。

【練習(xí)】

1.傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指( )。

A.教師中心，教材中心和課堂中心

B.兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心

C.管理中心、活動中心和教學(xué)中心

D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心

【答案】A。解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，他提出的“三中心”即教師中心、教材中心、課堂中心。

2.( )被公認為第一部現(xiàn)代教育著作。

A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《民主主義與教育》 D.《康德論教育》

【答案】B。解析：《大教學(xué)論》被看作是近代第一本教育學(xué)著作，作者是夸美紐斯;《普通教育學(xué)》被公認為第一部現(xiàn)代教育著作，其作者是赫爾巴特。