福建教師招聘?jìng)淇迹阂?guī)范學(xué)習(xí)的影響因素

http://fujian.hteacher.net 2023-06-16 14:02 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.規(guī)范本身的特點(diǎn)

規(guī)范教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容就是各種規(guī)范，因此必然要受到規(guī)范本身的特點(diǎn)的影響。規(guī)范作為社會(huì)組織對(duì)其成員所提出的規(guī)則、要求，其涉及的內(nèi)容非常廣泛、種類(lèi)較為繁多，不同類(lèi)型的規(guī)范會(huì)有不同的特點(diǎn)與要求，其學(xué)習(xí)的難易程度也各不相同。例如，就內(nèi)容來(lái)分，規(guī)范可分為思想規(guī)范、道德規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范等，還有前述的從性質(zhì)上劃分的禁止性規(guī)范和倡導(dǎo)性規(guī)范。規(guī)范的類(lèi)型不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也就有所不同。

2.學(xué)生的交往需要

個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)是個(gè)體的交往需要。學(xué)生要獲得交往的成功，使自己為他人，群體及社會(huì)所接受，就必須掌握各種規(guī)范，以此作為行動(dòng)指南。社會(huì)心理學(xué)的研究表明，每個(gè)人都有歸屬于群體的需要和偏離群體的恐懼。因此，交往的需要構(gòu)成學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。在規(guī)范教學(xué)中，要注意滿足學(xué)生的交往需要，并針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平

皮亞杰、柯?tīng)柌竦刃睦韺W(xué)家在研究?jī)和返掳l(fā)展時(shí)提出了認(rèn)知發(fā)展論，認(rèn)為學(xué)生的原有認(rèn)知水平所處階段會(huì)制約新的態(tài)度、紀(jì)律和品德的學(xué)習(xí)。其后的許多研究也驗(yàn)證了此觀點(diǎn)。因此，在規(guī)范教學(xué)中，不能脫離學(xué)生的理解與接受能力。若學(xué)生的理解、判斷能力處于“權(quán)威階段”時(shí)，最多只能向他們涉及“可逆性階段”的內(nèi)容，以促進(jìn)其道德判斷能力的發(fā)展;若不顧學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，一味向他們提及“公正階段”的要求，學(xué)生可能會(huì)將這些規(guī)范背熟，但卻不能使之同他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相融合，自然也就不會(huì)把這種規(guī)范內(nèi)化為動(dòng)力并付諸行動(dòng)了。

4.外部反饋

個(gè)體往往通過(guò)觀察、體會(huì)來(lái)了解自身的社會(huì)行為對(duì)他人所構(gòu)成的現(xiàn)實(shí)影響，進(jìn)而來(lái)修正、改善自我的判斷，決定以后的行為取向。班杜拉將社會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程分為注意、保持、運(yùn)動(dòng)再生及動(dòng)機(jī)四個(gè)環(huán)節(jié)，其中的動(dòng)機(jī)過(guò)程就是個(gè)體通過(guò)對(duì)行為的社會(huì)反饋信息的回收來(lái)決定是否將所學(xué)得行為模式付諸實(shí)施。這樣，對(duì)外部反饋的控制、操作也就會(huì)影響學(xué)生的規(guī)范學(xué)習(xí)。

【2019韶關(guān)】

規(guī)范學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一種類(lèi)型，必然會(huì)受到學(xué)習(xí)過(guò)程中諸多主客觀因素的制約，其基本影響的因素包括( )。

A.規(guī)范本身的特點(diǎn) B.學(xué)生的交往需要

C.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平 D.外部反饋

【答案】ABCD。解析：規(guī)范學(xué)習(xí)基本的影響因素有規(guī)范本身的特點(diǎn)、學(xué)生的交往需求、認(rèn)知發(fā)展水平、外部反饋等。