2023年天津教招模擬題：6月25日教招模擬題5

http://tianjin.hteacher.net 2023-06-27 16:17 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查原型的概念。原型是指在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類(lèi)似的事物。本題的B項(xiàng)較有迷惑性，但是考生應(yīng)將重點(diǎn)放在題干所述的“事物”上，既然是事物，就不可能是原型啟發(fā)，原型啟發(fā)是指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意，這是一個(gè)過(guò)程。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的核心。創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造性思維往往與發(fā)散思維和聚合思維兩個(gè)概念相關(guān)，并以發(fā)散思維為核心。故本題選D。

3.D

【解析】本題考查影響問(wèn)題解決的因素。思維定勢(shì)有時(shí)也稱(chēng)定勢(shì)，是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問(wèn)題。張磊很難發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，但是能發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，屬于思維定勢(shì)。故本題選D。

4.B

【解析】本題考查問(wèn)題解決的心理過(guò)程。問(wèn)題解決的過(guò)程一般包括四個(gè)階段，分別是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感出現(xiàn)在后習(xí)俗水平。前習(xí)俗水平包括服從與懲罰的道德定向階段和相對(duì)功利的道德定向階段。服從與懲罰的道德定向階段兒童的道德價(jià)值來(lái)自對(duì)外力的屈從或?qū)土P的逃避。他們衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)是由成年人來(lái)決定的，對(duì)成人或準(zhǔn)則采取服從的態(tài)度;相對(duì)功利的道德定向階段兒童的道德價(jià)值來(lái)自對(duì)自己要求的滿(mǎn)足，偶爾也來(lái)自對(duì)他人需要的滿(mǎn)足。在進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)，開(kāi)始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來(lái)，但具有較強(qiáng)的自我中心性，認(rèn)為符合自己需要的行為就是正確的。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查皮亞杰的對(duì)偶故事法。皮亞杰采用的是對(duì)偶故事法，科爾伯格采用的是道德兩難法。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查中小學(xué)生品德的發(fā)展。道德情感是在道德認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)在體驗(yàn)。包括愛(ài)國(guó)主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感等。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年尤為重要。缺乏義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感，也就無(wú)所謂品德的發(fā)展。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論?？茽柌竦牡赖掳l(fā)展階段論習(xí)俗水平三階段：(1)前習(xí)俗水平：9歲以前的大多數(shù);(2)習(xí)俗水平：10-20歲的大多數(shù);(3)20歲以后的部分人。初中生處于習(xí)俗水平階段。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查說(shuō)課。學(xué)生不屬于說(shuō)課對(duì)象。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)技能。教學(xué)設(shè)計(jì)技能包括：(1)制訂課程授課計(jì)劃的技能;(2)撰寫(xiě)教案的技能;(3)使用教學(xué)媒體的技能;(4)了解學(xué)生的技能。C選項(xiàng)屬于教師的課堂上的教學(xué)技能。故本題選C。