甘肅教師招聘面試備考：《二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》說課稿

http://gansu.hteacher.net 2023-07-14 15:01 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

如果把設(shè)計一堂課比作完成一道精美菜肴的話，那么教材就是原材料，因此我們需要對教材有深刻的把握和理解。

本課選自人教版必修二第七單元第21課，主要講述了在二戰(zhàn)后蘇聯(lián)面對斯大林模式日益顯現(xiàn)出的弊端而進(jìn)行的一系列改革，具體包括赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫改革的背景、重要措施、結(jié)果和影響。本課與上一節(jié)課《從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”》一起，全面展示了蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，能幫助學(xué)生了解蘇聯(lián)的成就與挫折，也對我國當(dāng)今的改革開放具有重要的借鑒作用。因此，本課具有重要地位。

二、說學(xué)情

教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此教師要充分考慮學(xué)情。

我所面對的是高中生，經(jīng)過初中的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)形成了一定的知識框架，對于歷史問題具備了一定的理解分析能力，但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力仍需提高。因此，需要教師充分利用多種教學(xué)方法發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點和依據(jù)，據(jù)此我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識與能力】

了解赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫改革的背景，說出三次改革的重要措施，分析改革的影響。

【過程與方法】

通過史料分析赫魯曉夫改革的影響，提高自主學(xué)習(xí)、分析歸納的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識到社會主義建設(shè)道路的復(fù)雜性、曲折性，領(lǐng)悟到改革必須符合國情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，堅定建設(shè)社會主義道路的決心。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材以及教學(xué)目標(biāo)的分析，我制定如下的教學(xué)重難點。

【重點】

赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫改革的主要措施。

【難點】

蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的啟示。

五、說教學(xué)方法

為了讓學(xué)生不僅知其然而且能知其所以然，我將采用如下的教學(xué)方法：問答法、小組討論法、史料分析法等。

六、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、小結(jié)作業(yè)三個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用了設(shè)疑導(dǎo)入。

在課堂開始，我會引導(dǎo)設(shè)問：曾經(jīng)在歷史中存在一個國家能與美國相抗衡，它就是號稱“北極熊”的蘇聯(lián)，而現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在。蘇聯(lián)是如何從國際舞臺上消失的?為什么走向解體呢?順勢導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】通過設(shè)疑能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，從而順利進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)赫魯曉夫改革

首先，我會安排學(xué)生閱讀教材思考：赫魯曉夫為什么要進(jìn)行改革?學(xué)生閱讀教材后會明確是斯大林模式的弊端。緊接著，我會在多媒體展示相關(guān)史料引導(dǎo)學(xué)生了解斯大林模式造成的危害并適當(dāng)講述赫魯曉夫改革的時間。然后，我會安排學(xué)生閱讀教材并展示相關(guān)圖片歸納：赫魯曉夫的改革從哪個領(lǐng)域入手的呢?具體有哪些改革措施?學(xué)生就能回答出：農(nóng)業(yè)上實行收購制、擴(kuò)大種植玉米等;工業(yè)上給予企業(yè)部分權(quán)利等措施。最后，我會展示相關(guān)史料并提問：這些措施實施后帶來了什么影響?結(jié)果如何?并引導(dǎo)學(xué)生從積極和消極兩個角度進(jìn)行分析。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我再安排他們以歷史興趣小組為單位，用5分鐘時間討論：這次改革以失敗告終，這是為什么呢?學(xué)生討論時我會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，待他們討論結(jié)束后我會請小組代表發(fā)言并適時總結(jié)出：赫魯曉夫改革在一定程度上沖擊了斯大林模式，但他對斯大林模式的弊端缺乏科學(xué)的認(rèn)識，只是在原有的經(jīng)濟(jì)體制上進(jìn)行局部調(diào)整，無法從根本上突破這一模式。

【設(shè)計意圖】通過由易到難的問題設(shè)置可以提高學(xué)生自主探究的能力。通過史料的分析閱讀，可以提高分析問題、解決問題的能力。

(二)勃列日涅夫改革

赫魯曉夫的失敗導(dǎo)致了他的下臺，勃列日涅夫作為領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)進(jìn)行改革。我會在多媒體上出示勃列日涅夫的肖像圖并對其做簡單介紹，隨后我會提出問題：他上臺后是如何力挽狂瀾的?采取了什么改革措施?學(xué)生通過閱讀教材能回答出：他把重點放在工業(yè)上，特別是軍事工業(yè);擴(kuò)大國營企業(yè)自主權(quán)等。為了能讓學(xué)生對改革帶來的影響有更直觀的了解，我會在多媒體上出示《蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展統(tǒng)計表》，學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析就能知道：這次改革使得工業(yè)產(chǎn)值迅速增長，成為能與美國匹敵的軍事強(qiáng)國。但在1975年后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯，改革以失敗告終。

【設(shè)計意圖】數(shù)據(jù)表格的展示能增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，提高分析和提取有效信息的能力。

(三)戈爾巴喬夫改革

首先，我還是會對戈爾巴喬夫進(jìn)行簡單介紹，然后提問：他上臺后面臨著什么問題?學(xué)生根據(jù)教材會回答出：當(dāng)時蘇聯(lián)社會動蕩、經(jīng)濟(jì)增長速度下滑。接著我再追問：為了緩解這種局面，戈爾巴喬夫是怎么做的呢?并讓學(xué)生用表格的形式羅列出具體措施。學(xué)生填好后我會請他們回答并作總結(jié)：首先是經(jīng)濟(jì)改革，如承認(rèn)市場的作用，減少指令性計劃，企業(yè)實行租賃制等。后來由于缺少宏觀決策和相應(yīng)的配套措施，改革轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域。接下來，我會向?qū)W生提問：這次改革的結(jié)果如何?之后學(xué)生會了解到改革最終導(dǎo)致了國內(nèi)局勢的失控和蘇聯(lián)的解體。

為了讓學(xué)生對這些改革有更客觀的認(rèn)識，我會安排學(xué)生小組討論：蘇聯(lián)的這三次經(jīng)濟(jì)改革對我國建設(shè)社會主義有什么啟示?小組討論后我會請代表發(fā)言并強(qiáng)調(diào)：改革要從國情和實際出發(fā)、遵守經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、要堅持社會主義制度。

【設(shè)計意圖】通過多種教學(xué)方法能發(fā)揮學(xué)生主體性，也真正彰顯了新課改“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。同時，能突出重點和落實本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識、鞏固知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請學(xué)生課下對比新經(jīng)濟(jì)政策，思考為什么鄧小平說后來蘇聯(lián)的模式僵化了?

【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛歷史。