甘肅教招面試備考：《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》說(shuō)課稿

http://gansu.hteacher.net 2023-07-14 16:44 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

過(guò)渡語(yǔ)：上好一堂課的前提是做好教材分析，因此，我先來(lái)談一談對(duì)教材的理解。

本課是初中歷史華師大版九年級(jí)下冊(cè)的一課內(nèi)容，該課上承第一次世界大戰(zhàn)下啟羅斯福新政與法西斯專政、第二次世界大戰(zhàn)起到了橋梁的作用。另外，一戰(zhàn)后的世界格局與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)都是世界現(xiàn)代史的重要內(nèi)容，所以本課在本冊(cè)乃至整個(gè)初中階段的歷史學(xué)習(xí)中都占有重要地位。

二、說(shuō)學(xué)情

過(guò)渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握，接下來(lái)談一下我對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)。

本課的授課對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，教育心理學(xué)研究表明九年級(jí)的學(xué)生仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們感性思維較強(qiáng)、理性思維正在逐步形成，同時(shí)他們對(duì)新鮮直觀的事物感興趣，因此本節(jié)課我會(huì)多采用新穎的教學(xué)方法和資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)教材和學(xué)情的特點(diǎn)，以及課標(biāo)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

了解巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的基本情況;掌握《凡爾賽合約》《九國(guó)公約》的內(nèi)容;簡(jiǎn)述1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)小組討論如何評(píng)價(jià)《凡爾賽和約》，提高自主、合作、探究的能力;通過(guò)具體分析《凡爾賽和約》《九國(guó)公約》《五國(guó)條約》條款的內(nèi)容，提高分析歷史問(wèn)題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)了解中國(guó)在巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議上的遭遇，體會(huì)“弱國(guó)無(wú)外交的內(nèi)涵”，激發(fā)愛國(guó)主義情感。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

過(guò)渡語(yǔ)：在教材、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

《凡爾賽合約》《九國(guó)公約》的內(nèi)容。

【難點(diǎn)】

凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，因此，本節(jié)課我采取的教學(xué)方法如下：講授法、講讀法、情境實(shí)踐教學(xué)法、小組討論法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

過(guò)渡語(yǔ)：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

首先，我會(huì)在PPT上播放視頻：1918年11月11日德國(guó)代表團(tuán)走上聯(lián)軍總司令、法國(guó)元帥福煦乘坐的火車，簽訂了第一次世界大戰(zhàn)停戰(zhàn)的條約。并提問(wèn)：停戰(zhàn)協(xié)議的簽訂標(biāo)志著戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，那么戰(zhàn)后如何分享這些勝利果實(shí)呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻的方式活躍了課堂氛圍，同時(shí)我設(shè)置的問(wèn)題又增加了課程的懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為授課打下了良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)巴黎和會(huì)

1.概況

繼導(dǎo)入中提到的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)得出召開會(huì)議，于是引出了巴黎和會(huì)。接著，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，歸納巴黎和會(huì)的概況，并請(qǐng)學(xué)生扮演歷史小記者對(duì)巴黎和會(huì)的情況進(jìn)行報(bào)道，最后我會(huì)從時(shí)間、地點(diǎn)、目的、參加國(guó)、操縱國(guó)等幾方面加以總結(jié)。

之后我會(huì)追問(wèn)：英、法、美分別是帶著什么目的參加會(huì)議的呢?并在PPT上展示劇本，請(qǐng)學(xué)生分別扮演首相勞合•喬治、克里孟梭、威爾遜進(jìn)行討論和爭(zhēng)辯。學(xué)生表演結(jié)束后，我會(huì)針對(duì)美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)的目的分別就行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)帝國(guó)主義之間的勾結(jié)和矛盾。

2.《凡爾賽和約》

了解巴黎和會(huì)的概況之后，我會(huì)提問(wèn)：經(jīng)過(guò)五個(gè)月的爭(zhēng)論，最終巴黎和會(huì)達(dá)成了什么結(jié)果呢?

學(xué)生可以得出與會(huì)各國(guó)和德國(guó)代表簽署了《凡爾賽和約》，和約分為兩部分，第一部分是國(guó)際聯(lián)盟盟約，第二部分是對(duì)德和約。之后，我會(huì)在PPT上展示對(duì)德和約的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀，并提問(wèn)：你覺得這種懲罰有什么目的?一戰(zhàn)的責(zé)任僅僅是同盟國(guó)嗎?

學(xué)生根據(jù)條約內(nèi)容進(jìn)行思考，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生從領(lǐng)土方面、軍事方面、殖民地方面分別進(jìn)行分析，最終得出這種懲罰一方面對(duì)德國(guó)進(jìn)行打擊，另一方面也是為了防止德國(guó)再次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)，一戰(zhàn)的雙方都是非正義的，雙方其實(shí)都有責(zé)任。

之后我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：條約中“德國(guó)的殖民地由英、法、日等國(guó)瓜分”對(duì)中國(guó)的影響深遠(yuǎn)，你知道是什么嗎?它又有什么影響呢?學(xué)生結(jié)合中國(guó)史的內(nèi)容進(jìn)行回答：和約規(guī)定德國(guó)在山東的權(quán)益全部移交給日本，于是激起了中國(guó)人民的極大憤慨，引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)。并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，和約之所以無(wú)視中國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)的權(quán)益，是因?yàn)橹袊?guó)自身實(shí)力的弱小，于是得出“弱國(guó)無(wú)外交”的結(jié)論。

3.評(píng)價(jià)

最后我會(huì)展示法國(guó)元帥福煦和列寧的評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材中的“各方反應(yīng)”思考：我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)《凡爾賽和約》?

學(xué)生以歷史小組為單位進(jìn)行討論，相互交流和啟發(fā)，學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步指出：和約在一定程度上暫時(shí)緩解了帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)，也緩和了戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾，使他們通過(guò)這個(gè)和約達(dá)成了利益的妥協(xié)，初步建立了帝國(guó)主義戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的新體系。但是和約背后潛藏的新的危機(jī)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生扮演歷史角色進(jìn)行辯論的活動(dòng)既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性，又養(yǎng)成站在歷史人物的角度去看待問(wèn)題的思維，同時(shí)史料分析也能提高論從史出的歷史意識(shí)。

(二)華盛頓會(huì)議

學(xué)習(xí)完巴黎和會(huì)內(nèi)容之后，我會(huì)提問(wèn)：為什么在巴黎和會(huì)結(jié)束后不久，協(xié)約國(guó)列強(qiáng)又要召開華盛頓會(huì)議?并請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，之后我會(huì)從背景、時(shí)間、地點(diǎn)、議題等方面加以總結(jié)，并引出：華盛頓會(huì)議上簽署了哪些條約呢?這么條約又有什么影響呢?

接下來(lái)我會(huì)出示《九國(guó)公約》《五國(guó)條約》的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材中的“閱讀卡片”以小組為單位進(jìn)行分析討論，學(xué)生發(fā)言后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)：《五國(guó)條約》規(guī)定五國(guó)主力艦總噸位的比例和各國(guó)航空母艦的總噸位限額，暫時(shí)緩解了海軍軍備競(jìng)賽上的爭(zhēng)奪，但不能真正消除矛盾，《九國(guó)公約》名義上尊重中國(guó)的領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立，但實(shí)質(zhì)上使中國(guó)恢復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面。

在學(xué)習(xí)完兩個(gè)會(huì)議之后，我會(huì)通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式為學(xué)生梳理整個(gè)凡爾賽華盛頓體系的內(nèi)容，并提問(wèn)：你覺得戰(zhàn)后的新體系能起到他應(yīng)有的作用嗎?為什么?

學(xué)生繼續(xù)以歷史小組為單位進(jìn)行討論，最后我會(huì)指出：凡爾賽華盛頓體系是戰(zhàn)勝國(guó)協(xié)約集團(tuán)對(duì)世界的重新瓜分及相互關(guān)系的調(diào)整，構(gòu)建了戰(zhàn)后資本主義世界新秩序。戰(zhàn)勝國(guó)列強(qiáng)標(biāo)榜該體系為“和平”體系，實(shí)際上它隱藏著難以克服的新老矛盾，又缺乏制止戰(zhàn)爭(zhēng)的體制和手段，僅僅維持了20年和平，人類又被卷入了新的世界大戰(zhàn)。

(三)世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

這一部分我將采取學(xué)生自學(xué)的方式，首先在PPT上出示探究問(wèn)題：1.這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)是什么時(shí)候從哪個(gè)國(guó)家最先開始的?2.經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先從哪個(gè)市場(chǎng)反映出來(lái)?3.導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因是什么?4.這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)有什么特點(diǎn)?

學(xué)生通過(guò)閱讀教材進(jìn)行回答，最后我會(huì)強(qiáng)調(diào)：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)不僅引發(fā)各國(guó)國(guó)內(nèi)政治和社會(huì)危機(jī)，還加劇各國(guó)之間的矛盾與沖突。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，采用學(xué)生自學(xué)的方式能為前面內(nèi)容爭(zhēng)取更多的時(shí)間，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

在課堂的最后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生以板書為線索進(jìn)行總結(jié)。

2.作業(yè)

同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生課下聆聽《英雄交響曲》，寫一篇關(guān)于拿破侖的感受和心得，下節(jié)課分享。

【設(shè)計(jì)意圖】師生共同總結(jié)能達(dá)到鞏固所學(xué)的目的，同上開放性的作業(yè)設(shè)置能提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歷史的興趣。