福建教師招聘教育心理學(xué)備考：埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論

http://fujian.hteacher.net 2023-10-09 16:45 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

八個(gè)階段中前五個(gè)階段是成長和接受教育的時(shí)期，接下來將重點(diǎn)介紹埃里克森社會(huì)化發(fā)展理論的前五個(gè)階段：

第一階段：嬰兒期—基本的信任感對基本的不信任感(0~18個(gè)月左右)

這一階段，嬰兒開始探索周圍的世界是否可靠，嬰兒的需要與外界對他需要的滿足要保持一致，尤其是母親能及時(shí)滿足嬰兒的需要，嬰兒得到較好的撫養(yǎng)，便會(huì)對周圍世界產(chǎn)生信任感。比如，嬰兒餓了需要吃奶，母親能及時(shí)來到孩子身邊喂奶吃，嬰兒便會(huì)對外界環(huán)境產(chǎn)生安全感和信賴感。此外，在孩子饑餓的時(shí)候能得到奶喝，孩子便能夠在不安中看到希望，因此，這一階段體驗(yàn)著希望的實(shí)現(xiàn)。

第二階段：兒童早期—自主對羞怯與懷疑(18個(gè)月~3歲)

這一階段，兒童開始表現(xiàn)出自我控制的需要，他們想要憑借自己的力量做更多的事情，也開始認(rèn)識(shí)到自我照料的責(zé)任感。比如說，這個(gè)階段的孩子想要自己穿衣服、吃飯、上廁所等，如果家長不能放手讓孩子去做并給予支持和鼓勵(lì)，孩子就會(huì)對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而成為羞怯的個(gè)體。另外，如果孩子克服困難做到了自己穿衣吃飯，則孩子就能體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)。

第三階段：學(xué)前期—主動(dòng)感對內(nèi)疚感(3~6、7歲)

這一階段，兒童會(huì)想象自己正在扮演成年人的角色，并因?yàn)槟軌驈氖鲁赡耆说慕巧蛣偃芜@些活動(dòng)而體驗(yàn)到一種愉快的情緒。但如果他們出于自我動(dòng)機(jī)的活動(dòng)被成年人制止，使他們認(rèn)識(shí)到“想做的”和“應(yīng)該做的”之間的差距，則可能會(huì)降低從事活動(dòng)的熱情。比如，孩子想要像媽媽一樣采摘蔬菜或者提水，但是卻被媽媽制止，如此過多的限制和干涉，可能會(huì)使兒童形成缺乏嘗試和主動(dòng)性的性格。如果讓孩子主動(dòng)去探索做事，孩子完成后，就達(dá)到了自己的目的，因此，這一階段孩子體驗(yàn)著目的的實(shí)現(xiàn)。

第四階段：學(xué)齡期—勤奮感對自卑感(6、7~12歲)

這一階段，兒童開始進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，面臨來自家庭、學(xué)校以及同伴的各種要求和挑戰(zhàn)，形成了一些壓力。困難和挫折導(dǎo)致了自卑感，而被認(rèn)可和取得成績形成了成功感，這些成功體驗(yàn)有助于在以后的社會(huì)中建立勤奮的特質(zhì)，所以需要成年人在這一階段對孩子的勤奮努力給予鼓勵(lì)，否則，如果學(xué)生在這一階段的危機(jī)未解決好，之后的學(xué)業(yè)可能就處于頹廢狀態(tài)。如果學(xué)生能夠通過勤奮好學(xué)獲得優(yōu)異的成績，則能體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)。

第五階段：青年期—角色同一對角色混亂(12~18歲)

這一階段，大致相當(dāng)于青少年時(shí)期，個(gè)體開始思考“我是誰”這一個(gè)問題，這里的角色同一性是有關(guān)自我形象的一種組織，它包括有關(guān)自我的能力、信念、性格等的一貫經(jīng)驗(yàn)和概念。自我既與個(gè)體的過去經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，又與當(dāng)前面臨的任務(wù)有關(guān)，自我同一性的形成與職業(yè)的選擇、性別角色的形成、人生觀的形成等有著密切的聯(lián)系。如果在這一階段，無法獲得角色同一性，對自己認(rèn)識(shí)了解不夠清楚，則可能對自己的未來發(fā)展迷茫，處于同一性混亂。但是如果個(gè)體獲得角色同一性，則會(huì)忠實(shí)于這一角色，因此體驗(yàn)著忠誠的實(shí)現(xiàn)。

【習(xí)題演練】

埃里克森認(rèn)為，個(gè)體在不同的年齡階段面臨不同的心理危機(jī)，發(fā)展的過程就是化解發(fā)展危機(jī)的過程。其中，角色同一性危機(jī)通常發(fā)生于( )。

A.12~18歲 B.3~6、7歲 C.18個(gè)月~3歲 D.6、7~12歲

【答案】A。解析：嬰兒期—基本的信任感對基本的不信任感(0~18個(gè)月左右);兒童早期—自主對羞怯與懷疑(18個(gè)月~3歲);學(xué)前期—主動(dòng)感對內(nèi)疚感(3~6、7歲);學(xué)齡期—勤奮感對自卑感(6、7~12歲);青年期—角色同一對角色混亂(12~18歲)。