遵循規(guī)律機智德育

http://guangdong.hteacher.net 2023-11-07 17:23 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程

縱觀歷年考試內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)于德育規(guī)律的考察，主要集中于幾個方面，包括規(guī)律的名稱、含義理解、案例分析等，今天我們就這幾個角度深入的分析說明，以便加深理解。

本條規(guī)律出題點較多，頻率也相應(yīng)較高。首先喜歡考察對于知情意行4大元素的理解：

道德認識又稱道德判斷力，是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。

道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。

道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標志。

而這4大因素在德育過程中，需要互動發(fā)展，而互動的含義一般包含2層意義，一則體現(xiàn)為全面性，強調(diào)4大因素在學(xué)生的品德發(fā)展中缺一不可，另一則體現(xiàn)為多端性，德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。也可概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話。但是在德育具體實施過程中，具有多種開端。即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，具體分析因材施教。

【注意：這里需要大家注意多端性的考察，常常以判斷題形式出現(xiàn)，或者判斷式選項，一旦出現(xiàn)老師或德育中“要求、必須、應(yīng)該、只能”按照知情意行的順序，或者只能多端開展這樣的說法，一定是錯誤的?！?/p>

二、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

本條原則考點相對集中，主要考察組織活動與交往對德育的作用?；顒雍徒煌堑掠^程的基礎(chǔ)或源泉。而學(xué)生在活動中會受到多方面的影響，包括來自家校社的或積極或消極的影響，所以要求老師統(tǒng)一多方面影響，帶給學(xué)生積極正向協(xié)調(diào)統(tǒng)一的影響。

三、德育過程是促進學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程

本條規(guī)律考點大多集中于對于矛盾的分類，學(xué)生內(nèi)部矛盾一般分為3種：認識性矛盾-表現(xiàn)為有錯不知錯，學(xué)生大多是因為不具有相應(yīng)的道德認識;能力性矛盾-表現(xiàn)為犯錯不自覺，需要老師加強對于道德意志的培養(yǎng);最后是思想性矛盾，表現(xiàn)為學(xué)生知錯但犯錯，需要老師耐心對學(xué)生進行思想糾正。

四、德育過程是一個長期性、反復(fù)性、逐步提高的過程

本條規(guī)律出現(xiàn)案例的幾率相對較大，規(guī)律強調(diào)學(xué)生的品德發(fā)展不可能一蹴而就，更并非直線上升，所以需要老師具有耐心和恒心，堅定打持久戰(zhàn)和迂回站的意志，持之以恒的進行教育。

五、小試牛刀

1. 一個學(xué)生決心改掉遲到的毛病，但冬天一到他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了，對該生的教育應(yīng)該著力培養(yǎng)( )。

A.道德認識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

2. 德育的基礎(chǔ)是( )。

A.道德行為 B.道德認識 C.道德意志 D.道德情感

3.(多選題)學(xué)生明知考試作弊是不對的，是不道德的行為，卻依然在考試中出現(xiàn)作弊行為，這表明( )。

A.個體的道德觀念對行為的支配作用是絕對的，不受情境的影響

B.個體的道德認識和道德行為可能是一致的，也可能是不一致的

C.道德情感是道德觀念的升華，是衡量品德的重要標志，學(xué)生明知故犯主要是道德情感缺乏

D.這類學(xué)生的道德觀念有待于上升為道德信念，道德信念對行為具有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用

1.【答案】C。解析：道德意志是個人在道德情境中，自覺地調(diào)節(jié)行為，克服內(nèi)外困難，實現(xiàn)道德目的的心理過程，題中體現(xiàn)的是缺乏道德意志的表現(xiàn)。

2.【答案】B。解析：德育包括知情意行四個方面。道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標志。因此本題選 B。

3.【答案】 BD。解析：德育過程有自身的規(guī)律，德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程。其中，道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ);道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑;

道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量;道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)，是衡量品德的重要標志。德育過程要促進學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展：(1) 要注意全面性;(2)要注意多端性;(3)要注意長期性和反復(fù)性。由此可知，一方面道德認識不能決定道德行為，可能會產(chǎn)生不一致，故A項錯誤， B項正確;另一方面學(xué)生明知故犯是道德信念的缺失，故C錯誤，D正確，選BD。