教師招聘初中生物《食物鏈和食物網(wǎng)》教案

http://jilin.hteacher.net 2023-11-09 15:23 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(3)通常怎樣書寫食物鏈?

(用箭頭來表示生物之間的捕食關(guān)系，箭頭的方向由被捕食者指向捕食者。)

(4)可以用線段代替箭頭嗎?箭頭的指向是一定的嗎?

(不能。因?yàn)榧^代表物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向，其方向總是由被捕食者指向捕食者。)

教師總結(jié)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有許多條食物鏈。各條食物鏈之間并不是孤立的，如草食動(dòng)物要吃多種植物，每種肉食動(dòng)物也有多種捕食對(duì)象，所以許多食物鏈彼此交錯(cuò)。

過渡：若生態(tài)系統(tǒng)中的許多食物鏈相互交錯(cuò)在一起，會(huì)形成怎樣的結(jié)構(gòu)呢?

2.食物網(wǎng)

多媒體展示“草原生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系用線連接起來。當(dāng)學(xué)生完成后，讓學(xué)生前后四人為一小組結(jié)合教材思考討論如下問題：

(1)這些食物鏈為什么會(huì)出現(xiàn)交叉?形成了怎樣的結(jié)構(gòu)?

(在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類多樣、數(shù)量龐大。一種綠色植物可能是多種食草動(dòng)物的食物，而一種食草動(dòng)物既可能吃多種植物，也可能成為多種食肉動(dòng)物的捕食對(duì)象，致使多條食物鏈相互交錯(cuò)，形成復(fù)雜的網(wǎng)狀聯(lián)系。生物之間由于食物關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱為食物網(wǎng)。)

(2)你是如何數(shù)出該圖中的食物鏈條數(shù)的?

(數(shù)食物鏈的條數(shù)時(shí)，要從綠色植物數(shù)起，然后按箭頭指向依次下去，直到最高的營養(yǎng)級(jí)別，不能中途停止。)

教師總結(jié)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成食物網(wǎng)。食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之間因食物關(guān)系而形成的復(fù)雜關(guān)系，是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

3.生態(tài)系統(tǒng)的功能

展示物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的示意圖，提問：生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是什么?能量流動(dòng)具有怎樣的特點(diǎn)?

(物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng);單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減。)

(三)鞏固提升

提問：我們知道生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，那么如果人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，這些有毒物質(zhì)是否會(huì)通過食物鏈不斷積累呢?

(會(huì)。)

(四)課堂小結(jié)

教師總結(jié)：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞最終將會(huì)威脅人類自身。所以為了我們的生存，為了地球的生存，讓我們珍惜環(huán)境吧!

(五)布置作業(yè)

教師組織學(xué)生以生物興趣小組為單位去調(diào)查生活中人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成影響的事例，查閱資料討論后給出有效的建議和改進(jìn)措施，下節(jié)課以小組匯報(bào)的形式交流討論。

四、板書設(shè)計(jì)