甘肅教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)：原始社會(huì)和古代社會(huì)的教育特征

http://gansu.hteacher.net 2023-11-27 16:39 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情分析

教師招聘考試中，原始社會(huì)和古代社會(huì)的教育特征一直都是教育學(xué)的重要考點(diǎn)。考察過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)單選題、多選題、判斷題以及簡(jiǎn)單題，為了應(yīng)對(duì)主觀題的考察，古代社會(huì)的教育特征提供口訣進(jìn)行記憶：一有一無(wú)一脫離+六大特性。下面小編就帶著大家來(lái)梳理相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)各位考生的備考有所幫助!

二、知識(shí)詳解

教育與人類(lèi)社會(huì)共始終，所以自從有人類(lèi)社會(huì)就有了教育，即教育開(kāi)始于原始社會(huì)時(shí)期。原始社會(huì)時(shí)期的教育相對(duì)比較簡(jiǎn)單，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)入古代社會(huì)時(shí)期，開(kāi)始出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)，教育也發(fā)生了一定的改變。那么原始社會(huì)時(shí)期和古代社會(huì)時(shí)期的教育具體有什么特征呢?

(一)原始社會(huì)時(shí)期

原始社會(huì)時(shí)期沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教師、沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校。在考試中一般都是考察多選題為主。具有特點(diǎn)如下：

1.自發(fā)性、廣泛性、無(wú)階級(jí)性、無(wú)等級(jí)性。

(原始社會(huì)時(shí)期的教育是有經(jīng)驗(yàn)的老人將自己積累的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕人，目的就是為了讓年輕人更好的活下去，所以教育具有自發(fā)性;當(dāng)時(shí)為了讓年輕人存活下去，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較廣泛;原始社會(huì)時(shí)期所有的生產(chǎn)生活資料都是所有人共有，所以沒(méi)有階級(jí)性，也沒(méi)有等級(jí)性)

2.教育是在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中進(jìn)行的。

(原始社會(huì)時(shí)期年長(zhǎng)者會(huì)教給年輕人打磨石器、采摘果子、生火和打獵，所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容都和生產(chǎn)生活相關(guān))

3.教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育方法單一。教育方法也只限于動(dòng)作示范與觀察模仿、口耳相傳與耳濡目染。

(學(xué)習(xí)內(nèi)容主要和生存生活相關(guān)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教育方法主要通過(guò)年長(zhǎng)者示范、年輕人模仿，年長(zhǎng)者口授的方式進(jìn)行)

(二)古代社會(huì)時(shí)期

從我國(guó)來(lái)看，古代社會(huì)的教育包括奴隸社會(huì)教育和封建社會(huì)教育兩個(gè)時(shí)期;從西方來(lái)看，古代社會(huì)的教育主要包含古希臘、古羅馬和西歐中世紀(jì)的教育。在考試中會(huì)出現(xiàn)多選、判斷和簡(jiǎn)答題。古代社會(huì)的具體特征如下：

(1)古代產(chǎn)生了學(xué)校，教育成為社會(huì)專(zhuān)門(mén)職能。教育作為統(tǒng)治階級(jí)的工具。

(古代社會(huì)時(shí)期，夏朝出現(xiàn)了我國(guó)最早的學(xué)校：庠;古埃及出現(xiàn)了世界上最早的學(xué)校：宮廷學(xué)校)

學(xué)校是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，原始社會(huì)時(shí)期并沒(méi)有學(xué)校，到了古代社會(huì)出現(xiàn)學(xué)校的原因可歸納為以下幾點(diǎn)：社會(huì)生產(chǎn)水平的提高;腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離;文字的創(chuàng)造;國(guó)家的需要。

(2)古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，具有非生產(chǎn)性。

(原始社會(huì)時(shí)期教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，古代社會(huì)時(shí)期教育與生產(chǎn)勞動(dòng)想脫離，近現(xiàn)代社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)再次結(jié)合。綜上所述，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系經(jīng)歷了“合——分——合”三個(gè)階段。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)想脫離的古語(yǔ)也非常多：樊遲問(wèn)稼;勞心者治人，勞力者治于人;萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高;四體不勤五谷不分)

(3)古代學(xué)校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟(jì)與政治的發(fā)展，具有階級(jí)性;封建社會(huì)的學(xué)校還

具有等級(jí)性。

(階級(jí)性是指把當(dāng)時(shí)社會(huì)上的人分為兩大類(lèi)：統(tǒng)治者階級(jí)和被統(tǒng)治者階級(jí);等級(jí)性是指把統(tǒng)治者階級(jí)進(jìn)一步劃分為三六九等。階級(jí)性體現(xiàn)在奴隸社會(huì)的學(xué)在官府;等級(jí)性體現(xiàn)在封建社會(huì)的六學(xué)二館)

(4)古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專(zhuān)制性、刻板性和象征性(主導(dǎo)地位)。

①道統(tǒng)性。主要體現(xiàn)在教育的內(nèi)容方面，當(dāng)時(shí)無(wú)論中國(guó)還是西方的教育都重視倫理道德。

②專(zhuān)制性。主要體現(xiàn)在師生關(guān)系中，當(dāng)時(shí)的教師和學(xué)生之間主要是教師說(shuō)了算，教師具有絕對(duì)的權(quán)威。

③刻板性。主要體現(xiàn)在教育方法上，當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要是搖頭晃腦的死記硬背。

④象征性。古代社會(huì)的孩子接受教育更多代表的是身份地位的象征。

(5)古代學(xué)校教育初步發(fā)展，尚未形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系，無(wú)學(xué)制。

三、小試牛刀

1.【單選】以下屬于原始社會(huì)時(shí)期的特點(diǎn)的是( )。

A.階級(jí)性 B.等級(jí)性 C.內(nèi)容簡(jiǎn)單 D.方法復(fù)雜

2.【單選】教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離存在于( )。

A.原始社會(huì) B.古代社會(huì) C.近代社會(huì) D.現(xiàn)代社會(huì)

1.【答案】C。解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)為原始社會(huì)時(shí)期的教育特征。原始社會(huì)時(shí)期的教育無(wú)階級(jí)性、無(wú)等級(jí)性，內(nèi)容簡(jiǎn)單，方法單一。故本題選B。

2.【答案】B。解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)為古代社會(huì)的教育特征。原始社會(huì)時(shí)期教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，古代社會(huì)時(shí)期教育與生產(chǎn)勞動(dòng)想脫離，近現(xiàn)代社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)再次結(jié)合。綜上所述，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系經(jīng)歷了“合——分——合”三個(gè)階段。故本題選B。