陜西省教師招聘考試模擬練習(xí)試題24

http://sx.hteacher.net 2023-11-28 10:15 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.孔子將古代封建文化典籍分為《詩》、《書》、《禮》、《樂》四科教弟子，開創(chuàng)了( )的先河。(單選)

A.綜合課程

B.活動(dòng)課程

C.分科課程

D.核心課程

2.美國(guó)學(xué)者赫欽斯是( )課程論的代表人物。(單選)

A.經(jīng)驗(yàn)主義

B.永恒主義

C.現(xiàn)代主義

D.后現(xiàn)代主義

3.根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以把課程分為( )。(單選)

A.學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程

B.顯性課程和隱性課程

C.分科課程和綜合課程

D.選修課程和必修課程

4.我國(guó)小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的品德與社會(huì)在課程性質(zhì)上屬于( )。(單選)

A.綜合課程

B.校本課程

C.分科課程

D.學(xué)科課程

5.教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)是( )。(單選)

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教科書

D.教育目的

1.【答案】C。解析：本題考查的是課程的類型。

A選項(xiàng)，綜合課程，是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。

B選項(xiàng)，活動(dòng)課程，也叫經(jīng)驗(yàn)課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。

C選項(xiàng)，分科課程，又叫科目本位課程，是指從不同門類的學(xué)科中選取知識(shí)，按照知識(shí)的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程。我國(guó)古代的六藝;古希臘、古羅馬的七藝都屬于學(xué)科課程，代表人物有孔子、夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等。該項(xiàng)與題干說法一致，故C項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)，核心課程，綜合課程的一類，亦稱問題課程。是以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程。旨在把獨(dú)立的學(xué)科知識(shí)綜合起來，并謀求與生活實(shí)際緊密結(jié)合。

ABD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇C選項(xiàng)。

2.【答案】B。解析：本題考查的是典型的課程理論流派。

選項(xiàng)A，經(jīng)驗(yàn)主義課程理論代表人物為杜威，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要順應(yīng)學(xué)生的心理因素，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系，以社會(huì)生活的實(shí)際來組織課程教材，課程組織要心理學(xué)化。

選項(xiàng)B，永恒主義課程理論代表人物為赫欽斯，其認(rèn)為具有理智訓(xùn)練價(jià)值的傳統(tǒng)的永恒學(xué)科的價(jià)值高于實(shí)用學(xué)科的價(jià)值。永恒學(xué)科是課程的核心。故B項(xiàng)正確。

選項(xiàng)C，一般認(rèn)為泰勒為現(xiàn)代課程觀的代表人物，他把課程的實(shí)施分為四個(gè)基本步驟：確立目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)反饋。

選項(xiàng)D，后現(xiàn)代課程理論代表人物為多爾，多爾在分析和批判泰勒模式的基礎(chǔ)上把他設(shè)想的后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)概括為4R，即豐富性、循環(huán)性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性。

題干中強(qiáng)調(diào)的赫欽斯，應(yīng)為永恒主義課程理論，選項(xiàng)A、C、D均與題意不符，故本題答案選擇B。

3.【答案】C。解析：本題考查的是課程類型的分類標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。故選擇C選項(xiàng)。

A選項(xiàng)，根據(jù)學(xué)科固有的屬性，將課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。

B選項(xiàng)，根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，將課程分為顯性課程和隱性課程。

D選項(xiàng)，根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)課程設(shè)置實(shí)施的要求，將課程分為必修課和選修課。

綜上所述，A、B、D均不符合題意，故選擇C選項(xiàng)。

4.【答案】A。解析：本題考查的是課程的類型。

選項(xiàng)A，綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。我國(guó)小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的品德與社會(huì)在課程性質(zhì)上屬于綜合課程，故本題選A。

選項(xiàng)B，校本課程是指由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。

選項(xiàng)C，分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取知識(shí)，按照知識(shí)的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程。分科課程與學(xué)科課程基本上是一致的。

選項(xiàng)D，學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展千百年來人類積累起來的知識(shí)文化遺產(chǎn)。學(xué)科課程的特點(diǎn)：邏輯性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性。

綜上所述，B、C、D三項(xiàng)均不符合題意，所以本題答案選擇A。

5.【答案】B。解析：本題考查的是課程標(biāo)準(zhǔn)的地位。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性的文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。故本題正確選項(xiàng)為B項(xiàng)。

選項(xiàng)A，課程計(jì)劃是課程設(shè)置與編排的總體規(guī)劃，是教育行政部門依據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等做出全面安排，具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排。課程計(jì)劃是學(xué)校組織教學(xué)工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)和其他活動(dòng)的依據(jù)。

選項(xiàng)C，教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中教科書和講義是教材的主體部分。人們常把教科書和講義簡(jiǎn)稱為教材。教科書又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。教材(教科書)是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是課程資源的核心部分，是教學(xué)活動(dòng)的載體，也是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。

選項(xiàng)D，教育目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)需要的人的總要求，是學(xué)校教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格。教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

A、C、D三項(xiàng)與題意不符，故本題正確選項(xiàng)為B項(xiàng)。