陜西省教師招聘考試模擬練習(xí)試題27

http://sx.hteacher.net 2023-11-28 10:34 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

6.教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的特征包括( )。(多選)

A.強(qiáng)制性

B.普遍性

C.基礎(chǔ)性

D.可行性

7.義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的基本特征( )。(多選)

A.強(qiáng)制性

B.綜合性

C.普遍性

D.基礎(chǔ)性

8.新課程中三級(jí)課程是指國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校(校本)課程。( )(判斷)

9.對(duì)于學(xué)齡前兒童或者小學(xué)低年級(jí)兒童可言，開設(shè)活動(dòng)課程是比較合適的，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)及思維能力的逐步成熟，他們就應(yīng)當(dāng)開始學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)化、理論化的科學(xué)知識(shí)了。( )(判斷)

10.1998年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這欄目。成績(jī)一出來，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒的對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓抑感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的署名。

問題：請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。(案例)

6.【答案】ABC。解析：本題考查課程計(jì)劃的特征。課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

課程計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的特征：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性。ABC選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)D為干擾項(xiàng)，排除。故本題選擇ABC。

7.【答案】ACD。解析：本題考查的是義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的基本特征。教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。

A選項(xiàng)，強(qiáng)制性：義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃不是普通的教學(xué)計(jì)劃，它是國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育的具體保障，其制定的依據(jù)是義務(wù)教育法，即義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃是義務(wù)教育法的實(shí)施計(jì)劃，體現(xiàn)了義務(wù)教育法的基本精神。因此，它具有強(qiáng)制性。

B選項(xiàng)，綜合性不屬于義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的特征，為干擾項(xiàng)。

C選項(xiàng)，普遍性：義務(wù)教育課程計(jì)劃的適用范圍要比普通的課程計(jì)劃寬得多，它規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等，是針對(duì)全國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大多數(shù)學(xué)生的，既不過高也不過低，堅(jiān)持下要保底，上不封頂。

D選項(xiàng)，基礎(chǔ)性：義務(wù)教育課程計(jì)劃的作用就在于充分保證為學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧地發(fā)展打下好基礎(chǔ)。

綜上，B選項(xiàng)不符合題意。故本題選ACD。

8.【答案】√。解析：本題主要考查新課改后的課程管理制度。新課改后改變了課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增加課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

國(guó)家對(duì)課程的管理包括：(1)制定課程發(fā)展的總體規(guī)劃;(2)確定國(guó)家課程的門類和課時(shí);(3)制定國(guó)家課程的標(biāo)準(zhǔn);(4)宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施。

地方對(duì)課程管理包括：(1)貫徹國(guó)家課程政策;(2)制訂課程實(shí)施計(jì)劃;(3)組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià);(4)加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理。

學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。故本題說法正確。

9.【答案】√。解析：本題考查影響課程的因素。學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制約著學(xué)校課程。對(duì)于學(xué)齡前兒童或者小學(xué)低年級(jí)兒童可言，思維具有很大的具體性，還在逐漸發(fā)展中，具體直觀的內(nèi)容更容易引起學(xué)生的注意，開設(shè)活動(dòng)課程是比較合適。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)及思維能力的逐步成熟，他們可以開始接受系統(tǒng)化、理論化的科學(xué)知識(shí)。因此，本題說法正確。

10.【參考答案】

教學(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的影響，從而影響了你最終的成績(jī)。我們?cè)诼裨箤W(xué)生不通人情時(shí)，是否反思一下自己是否不通人情?我們?cè)诼裨箤W(xué)生素質(zhì)低時(shí)，我們?yōu)槭裁床幌胍幌伦约旱乃刭|(zhì)。首先，老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對(duì)教師的了解程度及所獲得的信息量遠(yuǎn)不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師所能比擬的。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑“的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。其次，學(xué)生是發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，也是有獨(dú)立意識(shí)的人，他們心中有巨大的發(fā)展?jié)撃?，尤其自身的發(fā)展規(guī)律，與成人之間有著巨大的差異。