陜西省教師招聘考試模擬練習(xí)試題33

http://sx.hteacher.net 2023-11-28 10:39 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

6.我國義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的基本特征是( )(多選)

A普遍性

B特殊性

C強(qiáng)制性

D基礎(chǔ)性

7.新課程強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。( )。(判斷)

8.學(xué)科課程是以知識(shí)(或文化)為本位的課程，活動(dòng)課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本位的課程。( )。(判斷)

9.成功的教學(xué)是借助教材，但又不依賴于教材的活動(dòng)。( )(判斷)

10.某校一年級(jí)新生李波，其家長(zhǎng)從事收廢品工作，一天李波在學(xué)校上課時(shí)脖子沒洗干凈，老師發(fā)現(xiàn)后叫他站起來給大家看，把他作為典型教育其他學(xué)生要講衛(wèi)生，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗洗干凈!”老師的這種做法，給李波的心靈造成了極大的傷害，在這以后，每當(dāng)上這個(gè)老師的課，李波就覺得大家都在盯著他的脖子，并想起老師說的這句話，感覺抬不起頭來。這種心理妨礙了他集中精力聽課，所以學(xué)習(xí)一落千丈，導(dǎo)致考試不及格，老師狠狠地批評(píng)了他。李波終于忍不住把這個(gè)事情告訴了母親，母親找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求更換班級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道這個(gè)事后同意了。后來李波在各方面都表現(xiàn)的較為不俗，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。

綜合案例，運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，分析老師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待學(xué)生。(論述)

6【答案】ACD。解析：本題考查的是我國義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的基本特征。義務(wù)教育的特征：強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性;義務(wù)教育階段課程計(jì)劃的特征：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性;義務(wù)教育課程的特征：發(fā)展性、基礎(chǔ)性和普及性;小學(xué)教育在義務(wù)教育的地位：普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性。我國義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的基本特征為強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性。B 選項(xiàng)不屬于我國義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的基本特征，故本題選ACD。

7【答案】√。本題考查的是新課程改革的目標(biāo)這一知識(shí)點(diǎn)。新課程改革的具體目標(biāo)有：實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變;體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;密切課程內(nèi)容與生活與時(shí)代的聯(lián)系;改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度;實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

其中密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系是指要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生不能忽略間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，通過學(xué)習(xí)和繼承已有的認(rèn)識(shí)成果，把他人的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)，把人類的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體的認(rèn)識(shí)。故題干表述是正確的。

8【答案】√。解析：本題考查的是課程的分類。知識(shí)本位課程價(jià)值取向關(guān)注的是學(xué)科知識(shí)本身，重點(diǎn)探討學(xué)校教育應(yīng)該選擇什么知識(shí)、應(yīng)該如何組織知識(shí)等問題。知識(shí)本位課程價(jià)值取向傾向于從知識(shí)本身的邏輯關(guān)系出發(fā)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身的價(jià)值，赫爾巴特、斯賓塞等的課程價(jià)值取向都屬于這一類型。課程關(guān)涉的基本問題都進(jìn)行了嚴(yán)密和有效的探索，為學(xué)科課程體系的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程，它是以兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為主的課程。故本題說法正確。

9【答案】√。本題考查的是教材和教學(xué)的關(guān)系。“用教材教”而不是“教材”是課程改革提出的重要理念之一。實(shí)際教學(xué)中，如何從教教材轉(zhuǎn)向用教材教，如何讓教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為基于教材但又不為教材所束縛，如何使教學(xué)源于教材又高于教材，使教材成為教學(xué)活動(dòng)的真正跳板，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)的不竭源泉，是每位教師必須思考的問題。因此題干描述是正確的。

10【參考答案】

材料中的這位老師違背了新課改所提倡的“以人為本”的學(xué)生觀，做法是錯(cuò)誤的，不可取，值得我們反思。

首先，新課改的學(xué)生觀中指出學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。材料中，李波在更換班級(jí)后表現(xiàn)良好，成績(jī)穩(wěn)步上升，說明這位老師對(duì)李波以貌取人，沒有看到李波在學(xué)習(xí)上的潛力，傷害到了李波的學(xué)習(xí)自信心。我們應(yīng)該杜絕這類行為，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生自身潛力，容許學(xué)生犯錯(cuò)。

其次，新課改的學(xué)生觀中指出學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。材料中，該老師單憑李波脖子沒洗干凈這一點(diǎn)就全盤否定了學(xué)生，大大打擊了李波的自尊心，沒有看到李波其他方面的閃光點(diǎn)，沒有看到學(xué)生的完整性和獨(dú)特性。我們應(yīng)該全方位了解學(xué)生，做到因材施教、長(zhǎng)善救失，看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，新課改的學(xué)生觀中指出學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。材料中，該老師說到“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗洗干凈!”話語里體現(xiàn)出老師對(duì)于學(xué)生父母職業(yè)的輕蔑，對(duì)學(xué)生的歧視，侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。我們應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的權(quán)利不受侵害，尊重學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，做到良好溝通，形成家校教育合力。

綜上所述，作為一名教師，我們要秉持“以人為本”的學(xué)生觀，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，看到他的發(fā)展?jié)摿?，做到因材施教，?jiān)決維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。