幼兒教師招聘單項(xiàng)選擇題（十八）答案解析

http://anhui.hteacher.net 2023-11-28 13:59 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

幼兒教師招聘單項(xiàng)選擇題（十八）答案解析

201.【答案】D

【解析】《漢書(shū)·藝文志》載：“《史籀篇》者，周時(shí)史官教學(xué)童書(shū)也。”這是中國(guó)教育史上記載最早的兒童識(shí)字課本，今已失傳。來(lái)源：曲鐵華.新編中國(guó)教育史[M].2011。故本題選 D。

202.【答案】B

【解析】在我國(guó)，“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”。故本題選 B。

203.【答案】D

【解析】《新幼稚教育》是張雪門(mén)的著作。故本題選 D。

204.【答案】D

【解析】夸美紐斯對(duì)幼兒教育的重要性作了深刻的論述。引用古羅馬政治家、哲學(xué)家西塞羅的話(huà)說(shuō)：“整個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”，而這種教育應(yīng)該及早從幼兒時(shí)期抓起。故本題選 D。

205.【答案】C

【解析】“尊重兒童的人格尊嚴(yán)”指教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，尊重其思想感情、興趣、愛(ài)好、要求和愿望等。題干中給幼兒起綽號(hào)沒(méi)有尊重兒童的人格尊嚴(yán)。故本題選 C。

206.【答案】A

【解析】隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開(kāi)的一種人格權(quán)。題干中教師侵犯了幼兒的隱私權(quán)。故本題選 A。

207.【答案】D

【解析】作為一名幼兒教師應(yīng)當(dāng)具有寬闊、慈愛(ài)的心胸，穩(wěn)定的情緒，豐富的情感，活潑開(kāi)朗的性格，良好的行為習(xí)慣，等等。心理調(diào)適能力是面對(duì)心理挫折或者心理問(wèn)題時(shí)通過(guò)有效途徑消除心理困惑，恢復(fù)心理健康，提高心理適應(yīng)水平的能力。材料中劉老師被批評(píng)后訓(xùn)斥幼兒，體現(xiàn)了心理調(diào)適能力差。故本題

選 D。

208.【答案】C

【解析】幼兒園園本課程是與普適性的國(guó)家課程、地方課程相對(duì)而言的課程形式，是指以幼兒園為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的開(kāi)放民主的決策過(guò)程，即園長(zhǎng)、教師、課程專(zhuān) 家、幼兒及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參與幼兒園課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。故本題選 C。

209.【答案】B

【解析】目標(biāo)游離評(píng)價(jià)，注重實(shí)際的教學(xué)效果而非預(yù)期的，是斯克里文在批評(píng)泰勒的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式基礎(chǔ)上提出的。故本題選 B。

210.【答案】A

【解析】運(yùn)動(dòng)游戲與兒童的身體發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)發(fā)展密切相關(guān)，對(duì)增進(jìn)力量和耐力有重要作用。來(lái)源：

戴維·懷特布雷德著；易進(jìn)，高瀟怡，李春麗譯.發(fā)展心理學(xué)與早期教育[M].2015。故本題選 A。

211.【答案】C

【解析】表演游戲是兒童根據(jù)故事、童話(huà)的內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、扮演角色，進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。故本題選 C。

212.【答案】C

【解析】教學(xué)的運(yùn)用階段，即學(xué)生能自主的將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于完成作業(yè)和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中去，通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成技能技巧，提

高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。故本題選 C。

213.【答案】D

【解析】同一教學(xué)內(nèi)容，不同班級(jí)幼兒應(yīng)采用不同方法，這就要求教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)將幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)作為考慮的因素。同一年齡階段的兒童，由于遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，他們的身心發(fā)展的速度和水平可能因人而異，表現(xiàn)出個(gè)別差異性。教師要因材施教，長(zhǎng)善救失。因此，同一教學(xué)內(nèi)容，不同班級(jí)幼兒應(yīng)采用不同方法，要求教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)。故本題選 D。

214.【答案】B

【解析】釘子、錘子、鉗子、剪刀以及訂書(shū)機(jī)都屬于操作工具，教師在進(jìn)行投放的時(shí)候，主要考慮幼兒的動(dòng)手操作能力的發(fā)展水平。故本題選 B。

215.【答案】D

【解析】糾正不良姿勢(shì)需要教師耐心的示范、引導(dǎo)和指導(dǎo)，而不是批評(píng)更不能?chē)?yán)厲批評(píng)。故本題選 D。

216.【答案】B

【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，要做到科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿(mǎn)足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。故本題選 B。

217.【答案】B

【解析】題干中插座放在幼兒夠不到的地方以確保幼兒的安全，小班不使用體積小的玩具防止幼兒吞食，教師的這些做法都體現(xiàn)了對(duì)幼兒生命安全的照顧，體現(xiàn)了安全性原則，B 選項(xiàng)符合題干要求。A 選項(xiàng)，可變性原則指的是幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的需要靈活做調(diào)整，不符合題干。C 選項(xiàng)，參與性原則指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程，不符合題干。D 選項(xiàng)，經(jīng)濟(jì)性原則指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，不符合題干。故本題選 B。

218.【答案】C

【解析】教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)，C 項(xiàng)正確，ABD 項(xiàng)違背了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。故本題選 C。

219.【答案】A

【解析】鋅對(duì)于兒童生長(zhǎng)、保持正常味覺(jué)，促進(jìn)創(chuàng)傷愈合以及提高機(jī)體免疫功能均有重要作用，嬰幼兒鋅缺乏的主要表現(xiàn)為生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、傷口愈合不良、食欲減退和貧血，還會(huì)出現(xiàn)異食癖。缺乏葉酸可能造成胎兒先天性神經(jīng)管畸形。缺乏鐵易出現(xiàn)缺鐵性貧血，表現(xiàn)為面色蒼白、舌痛、疲勞、無(wú)精打采、缺乏食欲、惡心、怕冷等癥狀。缺乏碘可致甲狀腺激素分泌減少，使甲狀腺腫大，生長(zhǎng)發(fā)育停滯，智力低下，癡呆。故本題選 A。

220.【答案】B

【解析】在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)重視兒童，尊重兒童的獨(dú)立人格，多傾聽(tīng)兒童的意見(jiàn)，兒童與其他家庭成員之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)兒童的意見(jiàn)和看法，認(rèn)真對(duì)待兒童的觀念，給予兒童發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，形成寬松愉悅的家庭氣氛。故本題選 B。

221.【答案】A

【解析】講解說(shuō)理法指的是家長(zhǎng)對(duì)孩子擺事實(shí)、講道理，提高孩子的認(rèn)識(shí)，幫助孩子形成正確的觀點(diǎn)。這可通過(guò)講解、談話(huà)、討論等形式來(lái)進(jìn)行。幼兒園應(yīng)要求家長(zhǎng)在運(yùn)用這種方法時(shí)做到：目的明確、生動(dòng)有趣、把握時(shí)機(jī)、和藹可親、不哄不騙。故本題選 A。

222.【答案】A

【解析】非智力品質(zhì)，主要指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，主要是認(rèn)識(shí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等。學(xué)習(xí)不僅僅是有聰明的腦袋就行，離開(kāi)良好的非智力品質(zhì)，智力是不可能單獨(dú)成長(zhǎng)的。故本題

選 A。

223.【答案】B

【解析】幼小銜接是整體的而非單項(xiàng)的，幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)從幼兒德智體美諸方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重，對(duì)于全面發(fā)展重視不夠。故本題選 B。

224.【答案】D

【解析】圖式、同化、順應(yīng)與平衡化都是來(lái)自皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，所以排除 A 和 C。內(nèi)化即是內(nèi)在的過(guò)程，題目中沒(méi)有體現(xiàn)。而“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的最前面”正是體現(xiàn)了兒童的現(xiàn)有水平與在成人幫助下能夠達(dá)到的水平之間的差距，即教學(xué)應(yīng)略高于幼兒的現(xiàn)有水平。故本題選 D。

225.【答案】B

【解析】題干中說(shuō)姐姐和妹妹擅長(zhǎng)的科目不同，體現(xiàn)了差異性。個(gè)體差異性，是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。順序性指心理發(fā)展具有一定的程序；階段性指兒童心理隨著量變的積累，到一定程度，表現(xiàn)出一些帶有本質(zhì)性的重要差異；不均衡性指兒童不同階段發(fā)展的不均衡和不同方面發(fā)展的不均衡。故本題選 B。

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