高中語文《沁園春·長沙》說課稿

http://shandong.hteacher.net 2023-12-14 17:36 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《沁園春·長沙》出自部編版高中語文必修上冊的第一單元，這首詞作為高一新生高中語文學(xué)習(xí)的開篇，具有承上啟下的作用。高一的學(xué)生正值人生觀和世界觀的形成時期，《沁園春·長沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無產(chǎn)階級革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志。毛澤東的詞很多，不少詞的藝術(shù)成就都在《沁園春·長沙》之上，《沁園春·長沙》作為高一新生的第一堂課，對學(xué)生進行革命理想的教育和愛國主義教育，更引導(dǎo)學(xué)生對“青春的價值”進行思考。要想上好一堂課，最基本的是要對教材及其課程安排的目標有具體得分析和了解，于此制定了如下的教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)詞的有關(guān)知識，了解詞牌名“沁園春”;理解詞的意象，把握本首詞的主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)古典詩詞“情景交融”藝術(shù)手法，賞析其妙用和藝術(shù)效果。

3.感悟詞人改造世界的宏偉志向和堅定信念，學(xué)習(xí)詞人以天下為己任的闊大胸懷，領(lǐng)略詞人救國救民、砥礪自我的火熱激情。

俗話說磨刀不誤砍柴工，接下來分析的教學(xué)重、難點將會為教學(xué)設(shè)計提供一個可靠的依據(jù)。教學(xué)重點為理解詞的意象，把握本首詞的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)“情景交融”藝術(shù)手法，賞析其妙用和藝術(shù)效果。教學(xué)難點為學(xué)習(xí)詞人以天下為己任的闊大胸懷，領(lǐng)略詞人救國救民、砥礪自我的火熱激情。

二、說學(xué)情

這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生進入高中以后接觸的正式的第一堂語文課，在這以前，我們雖然已經(jīng)對高中語文的編排體系、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和高考語文的一些特點給學(xué)生講解過，學(xué)生已初步明白了高中語文學(xué)習(xí)的一些要求，可能對高中語文有了一定的新鮮感和較濃的興趣，但這畢竟是學(xué)生進入高中以后所接觸的第一課，這堂課具有很強的引領(lǐng)作用。課文安排在單元的首篇，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，實現(xiàn)“由教到不教”，樹立學(xué)生學(xué)好高中語文的信心，進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣，這是一個關(guān)鍵所在。

再加之《高中語文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力”。在高考的《語文科考試說明》中也明確規(guī)定高中學(xué)生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞能力”。尤其是對高考題的第二卷中詩詞的鑒賞有著一定的導(dǎo)向作用。新詩屬于文學(xué)作品，高中語文教材中也僅此這一個單元，所以不可避免地要擔當起通過本單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生對新詩的鑒賞能力的重任。

三、說教學(xué)方法

《沁園春·長沙》是詩歌鑒賞單元的起始課，對后面的詩歌教學(xué)起到領(lǐng)起示范的作用。因此不但要教會學(xué)生鑒賞本詞，還要讓學(xué)生學(xué)會鑒賞詩詞的方法，本課的教學(xué)方法是以朗讀、設(shè)疑、討論法為主，以點撥比較法為輔。通過這幾種方法的綜合運用，能夠提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

四、說教學(xué)過程

(一)詩歌導(dǎo)入

上課伊始，我將請學(xué)生回憶有才學(xué)之士、有抱負之士登上高處眺望的感慨，如曹操和陳子昂等。然后引導(dǎo)學(xué)生思考毛澤東重游橘子洲時又會抒發(fā)什么樣的情懷呢?由此導(dǎo)入毛澤東的詞《沁園春·長沙》。

這一設(shè)計意圖在于從對登高遠眺的感慨入手，為學(xué)生更好地理解《沁園春·長沙》的主題情感奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好心理準備，從而使他們在進入詩歌后能更好的理解詞的情感。

(二)初讀詩歌，整體感知

詩詞的學(xué)習(xí)，朗讀環(huán)節(jié)非常重要，因此我會進行范讀，請學(xué)生劃分節(jié)奏，自由朗讀詩作。

1.請學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說說這首詞的寫作背景。請學(xué)生明確這首詞創(chuàng)作時革命運動正蓬勃發(fā)展，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)，在長沙停留，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。

2.請學(xué)生明確“沁園春”是詞牌名，“長沙”是詞的標題，由此總結(jié)詞的知識：詞是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊題材，形成于唐，盛行于宋，每一首都有詞牌，我們本首詞的詞牌就是“沁園春”，不同詞牌規(guī)定著各種詞調(diào)和詞體都有特定的字數(shù)、句數(shù)、和格律。

析試題是理解詩詞的基礎(chǔ)，這一問題的設(shè)置是讓學(xué)生養(yǎng)成析試題的習(xí)慣并在此基礎(chǔ)上能對詩作的背景有較宏觀的了解。

3.了解了作品的相關(guān)寫作背景之后，我將請學(xué)生結(jié)合課文注釋，通讀全詞，理解詞作大意，并要求學(xué)生用簡練的語言概括出詞作一共描繪了哪些圖景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，能概括出：獨立寒江圖、湘江秋色圖、崢嶸歲月圖和中流擊水圖這四幅圖景，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力，還能幫助學(xué)生全面把握詞作，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(三)研讀詩歌，深入分析

1.獨立寒江圖

進入研讀環(huán)節(jié)后，我會幫助學(xué)生理清思路，從整體上把握文章內(nèi)容，體會詞的意境。

(1)首先請學(xué)生朗讀前三句。

(2)請學(xué)生說說大意并回答詞中的“獨立”能否改為“站立”“直立”呢?