小學(xué)語(yǔ)文《楊氏之子》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-12-14 17:54 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(1)提問：讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情?說(shuō)話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣?

要求：學(xué)生合作探究，教師巡視指導(dǎo)。

點(diǎn)撥：孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意;楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說(shuō)話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。

(2)朗讀指導(dǎo)：結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。

(3)提問：如果來(lái)訪的客人姓黃，你覺得他會(huì)怎樣回答?

明確：未聞黃瓜是夫子家菜。……未聞黃帝是夫子家人。……(黃色，黃鶯，黃魚，黃巖，黃山等)言之成理即可。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

提問：孔君平聽了楊氏子的回答后，他會(huì)想什么?神情、動(dòng)作又是怎樣的?還會(huì)說(shuō)些什么呢?

要求：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，寫下來(lái)?？梢杂矛F(xiàn)代文，也可以嘗試著用文言文。

明確：孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅和姓楊的字一樣，來(lái)考考這個(gè)孩子是不是真的非常聰明，沒想到，他居然拿孔雀和我的姓來(lái)反問，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得!于是他笑著說(shuō)：“耳聞楊氏之子甚聰慧，今日一談，果然名不虛傳哪!真是可喜可賀!”(孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎!”“妙哉，此乃可造之才。”

(五)歸納總結(jié)，深入理解

提問：這節(jié)課大家有哪些收獲?

要求：學(xué)生各抒己見，暢所欲言。學(xué)生自己總結(jié)，教師歸納補(bǔ)充。

明確：要做一個(gè)像楊氏之子般遇事沉穩(wěn)、知禮懂禮的人;學(xué)會(huì)感受語(yǔ)言的魅力。

(六)實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。

2.收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。

五、板書設(shè)計(jì)