甘肅教師招聘初中美術(shù)《畫家筆下的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://gansu.hteacher.net 2024-02-05 10:50 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)色彩的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用色彩作畫，大膽表現(xiàn)自己心中的情感。

2.通過欣賞與討論、探究與實(shí)踐的方式分析繪畫作品中所表現(xiàn)的情感，能夠運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高色彩表現(xiàn)能力。

3.感受藝術(shù)家對(duì)生活真摯情感的表達(dá)，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)家作畫的形式美語言，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)家作畫的形式美語言，能夠運(yùn)用色彩作畫。

【難點(diǎn)】

能夠運(yùn)用色彩知識(shí)大膽表現(xiàn)一幅具有色彩情感特征的美術(shù)作品。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

教師設(shè)置“火眼金睛”的游戲，請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)觀察3組紅色和綠色組成的馬賽克圖片，并快速說出自己看到的動(dòng)物形象有哪些。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：所有物象都可以通過馬賽克中的小小幾何形構(gòu)成清晰可辨的形象，但是如果在畫家的筆下又是怎樣運(yùn)用色彩表達(dá)自己的所見所聞呢?順勢(shì)引出課題《畫家筆下的色彩》。

環(huán)節(jié)二：描述分析

1.教師出示向日葵花海的照片，請(qǐng)同學(xué)們觀察并提問：跟隨詩配樂想象一下假如自己置身于一片茫茫的向日葵花海之中，你會(huì)有怎樣的心情?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：黃色代表希望，向日葵則象征著旺盛的生命力。

2.出示梵高《向日葵》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：藝術(shù)家通過哪些筆觸完成創(chuàng)作的?畫面是什么顏色為主色調(diào)，藝術(shù)家是如何通過顏色表達(dá)內(nèi)心情緒的?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：整幅畫筆觸豐富，一筆一色，層次分明，畫家通過強(qiáng)有力的筆觸表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)生活的赤誠之心。在色彩上整體籠罩在一片黃色調(diào)中，背景采用綠色烘托主體。黃色代表希望，太陽花永遠(yuǎn)朝向太陽生長(zhǎng)，體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)生活的熱愛。

3.展示作品《在希望的田野上》《猴子吹號(hào)》，請(qǐng)同學(xué)們找一找作品中運(yùn)用了哪些色彩，分別體現(xiàn)出畫家怎樣的情感?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫家巧妙運(yùn)用色彩之間的搭配構(gòu)成我們現(xiàn)在所看到的情感豐富的作品?！对谙Ｍ奶镆吧稀愤\(yùn)用了紅黃藍(lán)三種對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，紅色為主藍(lán)色為輔，表現(xiàn)出畫家對(duì)未來滿懷信心之情?！逗镒哟堤?hào)》利用民間傳統(tǒng)色彩純度較高且單純靚麗的特點(diǎn)，吹號(hào)者為藍(lán)色形象，周身點(diǎn)綴各種顏色的花紋，背景為黃色，表現(xiàn)出“普天同慶”的熱鬧場(chǎng)景。

4.教師出示《秋深》《冰荷》《暮春三月》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這三幅作品是如何運(yùn)用色彩表達(dá)不同主題的?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《秋深》主色為飽滿的暖色，有棕紅以及橙色，地面點(diǎn)綴綠色，表現(xiàn)深厚的濃重的深秋之感;《冰荷》運(yùn)用藍(lán)褐色調(diào)子，表達(dá)冰冷的枯萎的清涼之感;《暮春三月》采用薄薄的一片綠色和藍(lán)色表現(xiàn)出雨后空氣濕潤(rùn)、霧氣籠罩的清新溫和之感。

5.教師組織“連線游戲”，出示四組按照一定比例搭配的色卡，同時(shí)與其相對(duì)應(yīng)的情感詞語進(jìn)行搭配連線，分別有神秘、溫暖、寧靜、熱烈、安詳?shù)取Ｓ螒蚪Y(jié)束后教師總結(jié)色彩與人的情感有著千絲萬縷的聯(lián)系，不同的色彩給人以不同的心理感受。

環(huán)節(jié)三：示范講解

以“多彩的夏天”為主題進(jìn)行繪畫示范，強(qiáng)調(diào)構(gòu)思和色彩的對(duì)比方法。

接下來便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試改變《向日葵》的色彩和筆觸，并用改變色彩明度和純度的辦法使色彩的層次更豐富。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)

學(xué)生創(chuàng)作完成之后，開展“色彩大師”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享交流，從明度、純度、色調(diào)、畫面效果等幾個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，在這個(gè)過程中肯定同學(xué)們今天的表現(xiàn)，并指出問題，為他們今后的進(jìn)步提供建設(shè)性意見。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)并升華情感，感受藝術(shù)家對(duì)生活的真摯情感，提高色彩的認(rèn)知能力，養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣。

2.直接運(yùn)用色彩作畫，大膽表現(xiàn)自己心中的情感。

四、板書設(shè)計(jì)

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