2024教師招聘考試：心理學(xué)案例分析題（十六）

http://jilin.hteacher.net 2024-02-06 11:33 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

辛老師了解到學(xué)生小丁學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且因家境貧寒導(dǎo)致自卑心理，他為小丁制定并實(shí)施了“智志雙扶”的措施。辛老師利用課余時(shí)間與小丁談心，以勵(lì)志的榜樣故事鼓舞他樹立理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;為他組建“學(xué)習(xí)幫幫團(tuán)”，幫助他學(xué)習(xí);讓他當(dāng)班級(jí)宣傳委員，發(fā)揮畫畫的特長(zhǎng);對(duì)他取得的進(jìn)步給予贊賞;“我們是一個(gè)友愛和諧的家”班會(huì)課上，同學(xué)們友善地接納了小丁;針對(duì)小丁在課堂上做小動(dòng)作的行為，辛老師沒有當(dāng)眾訓(xùn)斥他而是委婉地提示。一段時(shí)間后，小丁愛上學(xué)習(xí)，成績(jī)也提高了。他在日記中寫道：“我要靠自己去奮斗，努力學(xué)習(xí)吧，我能越來越……”

問題：結(jié)合案例，分析辛老師是如何依據(jù)需要層次理論制定教育措施的。

【答案解析】

辛老師是從歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要制定教育措施的，具體表現(xiàn)為：(1)辛老師根據(jù)歸屬與愛的需要制定教育措施。歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。在該案例中，辛老師為小丁組建“學(xué)習(xí)幫幫團(tuán)”幫助他學(xué)習(xí);開展以“我們是一個(gè)友愛和諧的家”為主題的班會(huì)課，讓同學(xué)們接納小丁。這些措施滿足了小丁歸屬與愛的需要。

(2)辛老師根據(jù)尊重需要制定教育措施。尊重需要是在生理、安全、歸屬與愛的需要得到基本滿足后產(chǎn)生的對(duì)自己社會(huì)價(jià)值追求的需要，包括自尊和受到別人的尊重兩個(gè)方面。具體表現(xiàn)為認(rèn)可自己的實(shí)力與成就、自信、獨(dú)立、渴望受到賞識(shí)與評(píng)價(jià)、重視威望和名譽(yù)等。在該案例中，辛老師讓小丁當(dāng)班級(jí)宣傳委員，發(fā)揮他畫畫的特長(zhǎng);對(duì)小丁取得的進(jìn)步給予贊賞;針對(duì)小丁在課堂上做小動(dòng)作的行為，沒有當(dāng)眾訓(xùn)斥他而是委婉地提示。這些措施滿足了小丁的尊重需要。

(3)辛老師根據(jù)自我實(shí)現(xiàn)的需要制定教育措施。自我實(shí)現(xiàn)的需要，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。在該案例中，辛老師利用課余時(shí)間與小丁談心，以勵(lì)志的榜樣故事鼓舞他樹立理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，最終使小丁樹立了自信心，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。

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