甘肅教師招聘小學音樂《瑪麗諾之歌》說課稿

http://gansu.hteacher.net 2024-02-06 11:43 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

五、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分，在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、分段賞析、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會播放歌曲《喀秋莎》，并提問學生這首歌曲來自哪個國家?學生自由回答后我進行總結：這首歌曲名叫《喀秋莎》，是前蘇聯(lián)的一首戰(zhàn)爭時期的歌曲，帶有濃烈的蘇聯(lián)音樂風格，今天我們要學習的也是一首蘇聯(lián)歌曲，順勢導入新課——《瑪麗諾之歌》。

這樣設計，通過播放大家熟悉的歌曲，快速將學生的注意力集中到課堂內(nèi)容的講解中，為講解新知做了一個良好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲，同步介紹歌曲創(chuàng)作背景：《瑪麗諾之歌》是蘇聯(lián)電影《蜻蜓姑娘》的插曲，又名《蜻蜓姑娘之歌》?，旣愔Z是集體農(nóng)莊女莊員，整天唱歌跳舞到處游蕩，后來成為優(yōu)秀的養(yǎng)雞姑娘。

在學生對于歌曲背景有一定了解的基礎上，我會再次播放歌曲，提問學生：歌曲的演唱形式是怎樣的?給你怎樣的情緒感受?學生不難答出是女聲獨唱作品，我會對學生回答進行肯定性評價并補充：歌曲的情緒整體聽起來比較活潑。

通過這樣的設計，學生能夠對最表層的音樂信息加以感知，為接下來的學唱環(huán)節(jié)做了一個簡單的鋪墊。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

分段賞析是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是音樂學習的基礎性內(nèi)容，所以在這一環(huán)節(jié)我會帶領學生循序漸進地掌握歌曲的演唱。

首先，我會完整播放歌曲，提問學生：歌曲分為幾個部分?學生回答后我進行總結：歌曲分為三個部分，第一段8個小節(jié)，第二段5個小節(jié)，第三段從色彩塊開始一直到結尾。

其次，我會帶領學生分段聆聽三段歌曲，并組織學生展開討論：每一段歌曲旋律、節(jié)奏、情緒分別有什么特征?學生自由回答后我進行補充：第一樂段節(jié)奏舒緩，旋律柔和優(yōu)美，描繪了“蔚藍天空”“玫瑰花開”等許多美好的意向，表達了柔和抒情的情緒;第二樂段節(jié)奏相對密集，個別音使用了臨時升記號，使歌曲帶了點俏皮、活潑的味;第三樂段是副歌部分，節(jié)奏更緊密，連續(xù)十六分音符的襯詞“啊巴代里代里”的全段演唱就像小鳥嘰嘰喳喳的歡唱，更似姑娘歡樂的歌聲，淋漓盡致地表現(xiàn)瑪麗諾無憂無慮的性格。

再次，我會帶領學生哼唱色彩塊部分的旋律，把握連續(xù)十六分音符的演唱。

最后，我會帶領學生將“啊八代里”等歌詞帶入演唱色彩塊部分，提示學生要唱得輕巧、富有彈性，進一步體會襯詞與旋律結合的特色，唱出蘇聯(lián)歌曲的風味。

這樣設計，既突出了重點，又突破了難點，增強了學生的演唱能力和演唱水平。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)旨在對于新學習的作品有一個鞏固和拓展，教師給學生8分鐘，以音樂小組為單位用“鈴鼓”“串鈴”等奧爾夫樂器為色彩塊部分編創(chuàng)節(jié)奏，之后學生自由展示，教師評價。

通過這樣的方式學生能夠充分發(fā)揮自主編創(chuàng)的能力，也提高了學生的合作意識。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和學生共同回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并呼吁學生要樹立多元音樂文化觀，熱愛各民族的音樂文化。

為了更好地結束課堂，引發(fā)學生課下的思考，我會讓學生下課后搜集其他蘇聯(lián)的歌曲，下節(jié)課來做分享。

七、說板書設計

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責任編輯：欣欣