教師招聘教育學(xué)——信息時(shí)代下的幼兒教師角色

http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 10:48 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

有人認(rèn)為，幼兒老師是孩子的伙伴、朋友和媽媽?zhuān)灿腥苏J(rèn)為幼兒老師是經(jīng)過(guò)師范教育的專(zhuān)業(yè)人才。在新時(shí)期下，幼兒老師的角色定位究竟是什么呢?

一、由文化知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，出自韓愈的《師說(shuō)》，認(rèn)為老師是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難的人。后人對(duì)這句話的解讀越來(lái)越豐富，認(rèn)為老師不只是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。這些觀點(diǎn)的相同之處在于都強(qiáng)調(diào)了教師的“教”，而如今的教育觀念發(fā)生變化，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異。所以，教師的角色應(yīng)由曾經(jīng)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導(dǎo)”，幼兒教師更是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

二、由課程教材的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教材的研究者。

教材不限于紙質(zhì)書(shū)本，它還可以是園內(nèi)的環(huán)創(chuàng)、園外的大自然、大社會(huì)等教育資源，這些都是幼兒的“無(wú)言師”。在幼兒教育階段并不強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，那些富有教育意義的生活素材才是對(duì)幼兒真正有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容需要幼兒教師們經(jīng)過(guò)一系列的探索、發(fā)現(xiàn)、組織和加工，才能走進(jìn)課堂，所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教材的研究者。

三、由師幼關(guān)系的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡钻P(guān)系的協(xié)調(diào)者與合作者。

有些老師認(rèn)為幼兒調(diào)皮好動(dòng)、不好管教，作為老師應(yīng)該樹(shù)立權(quán)威，讓孩子們怕老師、服從老師，這樣孩子們就不敢調(diào)皮搗蛋了，這種觀點(diǎn)是將老師置于控制者的角色。事實(shí)上，孩子的調(diào)皮好動(dòng)恰恰說(shuō)明他們?cè)谒伎?、在探索、在認(rèn)識(shí)世界。作為幼兒教師，需要扮演好支持者和合作者的角色，在平等的關(guān)系中與幼兒對(duì)話。

四、由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的終身學(xué)習(xí)者。

曾經(jīng)教育是一種特權(quán)，文化知識(shí)掌握在少數(shù)人的手里，老師就扮演著知識(shí)的權(quán)威者身份。隨著信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)的傳播與更新正在慢慢改變著知識(shí)的傳遞方式，孩子們還可以通過(guò)看電視、上網(wǎng)、旅游等途徑認(rèn)識(shí)世界、豐富經(jīng)驗(yàn);另外，老師本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)也需要不斷地更新升級(jí)。這些因素都要求教師的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的終身學(xué)習(xí)者。

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