教師招聘生活中的幼兒數(shù)學(xué)教育

http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 11:21 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

如何促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒教育關(guān)注的重點(diǎn)，幼兒數(shù)學(xué)教育作為幼兒全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于幼兒智力的開發(fā)、思維的發(fā)展起著極其重要的作用。對(duì)0——6歲幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的可行性已經(jīng)從理論和實(shí)踐兩方面得到了證實(shí)，然而，由于這一年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有的特點(diǎn)決定了幼兒數(shù)學(xué)教育的特殊性。

幼兒數(shù)學(xué)教育并非人們?nèi)粘Ｉ钪兴J(rèn)為得教幼兒學(xué)會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)、做簡單的加減運(yùn)算、背乘法口訣那么簡單。所謂的幼兒數(shù)學(xué)教育是指幼兒在教師或成人的直接指導(dǎo)或間接影響下，通過自身的活動(dòng)對(duì)客觀世界中的數(shù)量關(guān)系及空間關(guān)系等進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)探究的過程。

在我國，目前幼兒園進(jìn)行的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)承擔(dān)著對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的主要職責(zé)，但家庭在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行的數(shù)學(xué)啟蒙教育也是幼兒數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要部分。利用生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育屬于日常生活的滲透教育，幼兒家長承擔(dān)著其主要職責(zé)。然而，對(duì)于那些沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒家長，如何才能更好地在現(xiàn)實(shí)生活中利用生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育擔(dān)負(fù)起作為家長在孩子成長過程中應(yīng)盡的責(zé)任，是他們迫切所關(guān)心的問題。作為幼兒家長，在了解兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要明確幼兒數(shù)學(xué)教育的基本內(nèi)容及其任務(wù);對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育過程中需注意的事項(xiàng);善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)教育素材。

一、幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及任務(wù)

家長在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育之前，首先需須清楚幼兒數(shù)學(xué)教育的有關(guān)內(nèi)容、幼兒數(shù)學(xué)教育要完成的任務(wù)等重要問題。

日常生活中，很多人對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的理解僅限于數(shù)、量、形上，如：計(jì)數(shù)、數(shù)的簡單運(yùn)算、量的多少、圖形的識(shí)別、物體的分類等，而幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容不僅包括簡單的數(shù)的知識(shí)、幾何形體、量的比較及測(cè)量還包括空間與時(shí)間概念及它們之間的關(guān)系等。如教幼兒認(rèn)識(shí)年、月、日及它們之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)作為幼兒應(yīng)具備的一種科學(xué)文化素養(yǎng)，與幼兒生活密切相關(guān)。利用生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，不僅是為了促進(jìn)幼兒對(duì)淺顯數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的理解，滿足幼兒正確認(rèn)識(shí)生活和周圍世界的需要;同時(shí)也是為了促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和良好思維品質(zhì)的培養(yǎng);最重要的是培養(yǎng)幼兒的好奇心、探究欲和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這些是幼兒數(shù)學(xué)教育所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的意義所在。

家長需須明確幼兒數(shù)學(xué)教育作為一種啟蒙教育，其重點(diǎn)不在于傳授知識(shí)的多少其，而是要借助于幼兒日常生活情境的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)感性檢驗(yàn)的獲得、數(shù)學(xué)概念的構(gòu)建、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展及解決問題能力的發(fā)展。

二、教育過程中注意事項(xiàng)

幼兒期是幼兒積累有關(guān)數(shù)學(xué)感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期讓幼兒通過自身活動(dòng)和體驗(yàn)獲得初淺的數(shù)學(xué)知識(shí)是十分需要的。然而，數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性、概括性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，及這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，所以家長在利用生活的數(shù)學(xué)現(xiàn)象教育幼兒時(shí)以下幾點(diǎn)：

(一)端正態(tài)度、避免功利心理

近年來，社會(huì)上一些以盈利為目的早教機(jī)構(gòu)打著“早期智力開發(fā)”旗號(hào)鋪天蓋地進(jìn)行夸大其詞的宣傳使很多家長陷入幼兒教育的誤區(qū)。我們的幼兒教育不是培養(yǎng)英才、天才、偉人的教育，我們的宗旨是要培養(yǎng)身心健康和諧全面發(fā)展的幼兒，這是需要幼兒家長時(shí)刻牢記得。同時(shí)家長還要戒除攀比心理和功利心理，孩子不是我們用來炫耀的工具，更不是替我們達(dá)成心愿、實(shí)現(xiàn)理想的代替品。孩子就是孩子，懷著信心、耐心、寬容心幫助我們的孩子成為身心健康和諧全面發(fā)展的他們自己吧!

(二)挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育素材、抓住教育契機(jī)

數(shù)學(xué)源自生活，無處不在。我們?nèi)祟愃娴倪@個(gè)世界，萬物都是以某種形態(tài)、數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系、邏輯關(guān)系存在的，這些數(shù)學(xué)知識(shí)散落在我們生活的每個(gè)角落。幼兒很小的時(shí)候就表現(xiàn)出對(duì)自己周圍未知事物的好奇心、探索的欲望，很早就開始學(xué)著按照事物的大小、顏色、形狀、空間位置等特征區(qū)分周圍的事物。做個(gè)有心的家長，善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育的素材、抓住教育契機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)、利用我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)孩子了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、體會(huì)生活中數(shù)學(xué)的樂趣、懂得數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

(三)堅(jiān)持適度性原則

適度性包括教育的適度和教育內(nèi)容難易的適度。任何幼兒感興趣的事情一旦變成在別人的強(qiáng)制下需須完成的任務(wù)，都會(huì)給幼兒帶來壓力，使其產(chǎn)生厭煩感。因此，縱然生活中可以利用來對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的素材隨處可得，但也不可過度強(qiáng)制地對(duì)幼兒實(shí)施教育;依據(jù)幼兒的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇幼兒經(jīng)過努力可以理解和掌握的內(nèi)容，以免挫傷幼兒學(xué)習(xí)的信心和興趣。

(四)尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒的年齡特征和幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的依據(jù)和準(zhǔn)則，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其思維水平及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，要尊重這一年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，選擇幼兒生活中感興趣的、實(shí)用的內(nèi)容，寓教于樂于生活，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)把那些抽象單調(diào)的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化、游戲化、多樣化，引導(dǎo)幼兒多角度的思考生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

(五)重視幼兒情感體驗(yàn)和解決問題能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)體現(xiàn)著美、創(chuàng)造著美，它不僅具有實(shí)用性、生活性和解決問題的特性，還具有趣味性。家長應(yīng)為幼兒提供安全、健康、豐富、輕松的生活環(huán)境，讓幼兒在您的引導(dǎo)下自由的去探索生活中的數(shù)學(xué)問題、體會(huì)數(shù)學(xué)的美和趣味性;同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒利用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中類似的問題，不斷地提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展其分析問題、解決問題的能力。讓幼兒在運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題中體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和成功的體驗(yàn)。

三、生活中的數(shù)學(xué)教育素材

(一)蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的兒歌

兒歌是我們童年時(shí)的美好記憶伴隨著我們生長，素不知兒歌也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。兒歌生動(dòng)有趣，讀起來朗朗上口，加上簡單的肢體動(dòng)作，深受幼兒喜歡。

“大拇指，二拇弟，三小姐，四小妹，五丫頭愛看戲。”，這首簡短的《拇指歌》配上簡單的指尖活動(dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒指尖小肌肉群的發(fā)展，而且能讓幼兒了解到一只手由五根手指組成，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)五之內(nèi)的數(shù)。

“上上、下下，前前、后后，石頭、剪刀、布。”，幼兒在游戲時(shí)經(jīng)常唱到這首兒歌，可以幫助幼兒以自我為中心去認(rèn)識(shí)上下、前后空間位置。

“嘟嘟熊吹泡泡，吹出許多小泡泡;嘟嘟熊吹泡泡，吹出許多大泡泡。小泡泡，飄飄啊飄飄，飄到哪?飄到我的鼻子(嘴巴等)上;大泡泡，票飄啊飄，飄到哪?飄到我的肚子(小腳等)上。”(可自由更換括號(hào)里的內(nèi)容)，家長可以一邊和孩子唱讀兒歌，一邊做動(dòng)作，讓幼兒感知量的大小和了解自己身體器官的部位。

(二)超市購物

超市是現(xiàn)代人們選購生活用品的場(chǎng)所，超市購物是現(xiàn)代家長和孩子經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)。家長應(yīng)挖掘在購物過程中我們所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用這一活動(dòng)提供幼兒認(rèn)識(shí)人民幣的元、角機(jī)會(huì)，及初步學(xué)習(xí)它們之間換算關(guān)系;培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減運(yùn)算的興趣，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

做法舉例：

1.為幼兒準(zhǔn)備十元、五元、一元、五角不同面值的人民幣若干張(根據(jù)需要而定)，與幼兒共同擬定要買的熟知物品，列出清單，并與準(zhǔn)備好的錢一起交給幼兒保管。

2.向幼兒交待清楚購物的要求及程序

(1)選擇商品時(shí)要看清商品標(biāo)簽上商品價(jià)格;

(2)購買商品的總價(jià)格不能超過商定的限額;

(3)選好商品后自覺到收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬。

3.跟隨幼兒去超市，讓其自由挑選物品、結(jié)賬，整個(gè)過程家長不可過多的干預(yù)只需在其一旁提示交代過的購物要求。

4.購物回家后，讓幼兒向家人介紹他(她)所購買的商品，向幼兒詢問一些問題：購買多少件物品，每件商品的價(jià)格多少，共花去多少錢，還剩余多少錢等問題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣、簡單的簡單的加減數(shù)學(xué)在生活中的用處。

5.在日后的購物過程中，鼓勵(lì)幼兒積極參與，有意思地鞏固幼兒掌握的有關(guān)知識(shí)。

(三)路邊的交通標(biāo)志圖

這些交通標(biāo)志圖是生活中我們隨處可見的，也是用來教育幼兒的很好素材。家長可利用接送幼兒上學(xué)、放學(xué)的路上或散步、出游的路上引導(dǎo)幼兒觀察這些交通標(biāo)志圖，借機(jī)向幼兒教授生活常識(shí)，可進(jìn)一步鞏固在幼兒園學(xué)習(xí)的有關(guān)幾何圖形的知識(shí)，也可引導(dǎo)幼兒根據(jù)交通標(biāo)志圖形狀、顏色、所表達(dá)的意思等進(jìn)行分類。

做法舉例：

1.用手機(jī)(相機(jī))拍下或購買一本交通交通標(biāo)志大全圖本或在電腦查找出這些交通標(biāo)志，并弄清楚它們向行人傳達(dá)的意思。

2.在接幼兒放學(xué)的路上引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、觀察這些交通標(biāo)志，并向幼兒提出引導(dǎo)性的問題。如：這些標(biāo)志圖上有哪些圖形;這些圖形有哪些特征;這些標(biāo)志圖有什么用處等

3.回家后，讓幼兒在您拍下或下載的交通標(biāo)志圖中尋找一路上他(她)所看到的，并引導(dǎo)幼兒按照標(biāo)志圖中圖形的形狀、圖片的顏色、圖片所傳達(dá)的意思等進(jìn)行分類。

4.通過具體事例知道幼兒遵守交通規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)交通標(biāo)志圖的重要性，把數(shù)學(xué)教育與生活常識(shí)的教授相結(jié)合。

(四)倒飲料

酸酸甜甜的飲料是很多幼兒所喜愛的飲品，也是現(xiàn)代很多家庭餐桌需備的。喝飲料、倒飲料是幼兒生活中的平常事，家長可利用這一事件飯前跟幼兒做個(gè)小游戲?qū)τ變哼M(jìn)行液體守恒訓(xùn)練。

做法舉例：

1.準(zhǔn)備大瓶果粒橙一瓶(其他飲料皆可最好要有顏色的飲料以便幼兒觀察);三大小相同的個(gè)家用玻璃杯(三個(gè)杯子的容量要小于一大瓶果粒橙的量);420ml和1.25L的果粒橙飲料瓶各一個(gè)，為方便可剪去瓶口狹窄處、撕去飲料瓶上的包裝。

2.告訴幼兒讓其幫忙把爸爸、媽媽、她(他)自己的杯子倒入一樣的多橙汁，讓幼兒親自把橙汁倒入三個(gè)玻璃杯里，直到幼兒確定他(她)把三個(gè)杯里倒入的橙汁一樣多。

3.再讓幼兒把其中兩個(gè)玻璃杯的橙汁倒入準(zhǔn)備好的大小不同的兩個(gè)飲料瓶里，讓幼兒觀察兩個(gè)飲料瓶內(nèi)液面的變化。引導(dǎo)幼兒把玻璃杯里橙汁和兩個(gè)飲料瓶里的橙汁進(jìn)行比較，讓幼兒說出比較的結(jié)果及理由。

4.如果幼兒通過比較不能說出玻璃杯里橙汁和兩個(gè)飲料瓶里的橙汁是一樣多的，那么說明幼兒就有能掌握守恒。可提示幼兒把兩個(gè)飲料瓶的橙汁再倒回玻璃杯里，通過再次比較，促使幼兒能說出兩個(gè)飲料瓶的橙汁和玻璃杯里的橙汁是一樣多的及其理由。

(五)打電話

在今天的生活中，電話已經(jīng)成為人們相互交流、互通信息需不可少的通信工具。打電話、接電話也是幼兒常參與的一項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒記住自己家的電話號(hào)碼、爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼是幼兒自我保護(hù)的一種需要。在幼兒了解記憶電話或手機(jī)號(hào)碼的過程中能夠積累認(rèn)數(shù)、辨數(shù)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

做法舉例：

1.向幼兒講解什么是固定電話，什么是手機(jī)，以及固定電話和手機(jī)號(hào)碼的不同。

2.將自己或家庭其他成員的手機(jī)號(hào)和家里的固話號(hào)碼寫在卡片上，在平時(shí)幼兒接聽電話時(shí)要求他(她)去查找電話頻幕上現(xiàn)示的號(hào)碼與卡片上誰的號(hào)碼對(duì)應(yīng)。

3.多次之后，要求幼兒能夠記憶卡片上人員的號(hào)碼，不看卡片，能按照說出的卡片上人員的名字或稱為撥打其電話。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤則給以提示，若撥通電話則給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

(六)能干的小幫手

很多幼兒在家看到媽媽做家務(wù)的時(shí)候，總會(huì)湊上去幫忙。然而，卻有一些家長把孩子的這種行為看作搗亂行為或認(rèn)為孩子還不具備完成這些事務(wù)的能力只會(huì)越幫越亂，對(duì)孩子的這一行為予以制止。家長的這種做法損害了孩子參與家庭勞動(dòng)的積極性，失去了對(duì)孩子進(jìn)行教育良好機(jī)會(huì)。家長們應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參與家庭勞動(dòng)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力、學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識(shí)。

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