教育心理學(xué)之教師心理試題解析2

http://hubei.hteacher.net 2024-05-17 17:45 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

4.教師期望的預(yù)言效應(yīng)也稱作( )。

A.定勢效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng) D.首因效應(yīng)

5.一位教師把他大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上，那么這位教師處在( )。

A.關(guān)注情境階段 B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注教學(xué)階段

6.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，并具有( )。

A.預(yù)見性 B.系統(tǒng)性

C.結(jié)構(gòu)性 D.實效性

4.C【解析】羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作“皮革馬利翁效應(yīng)”，也有人將之稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，即教師對學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)。故本題選C。

5.B【解析】題干描述的是關(guān)注生存階段的教師的行為特點。處于這一階段的一般是新教師，他們關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。故本題選B。

6.A【解析】專家型教師的課前計劃是：簡潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性。新手型教師的課前計劃則是：依賴課程目標(biāo)，不會隨課堂情景的變化而修改課前計劃。故本題選A。

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