教育心理學(xué)之教師心理試題解析8

http://hubei.hteacher.net 2024-05-17 17:48 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

22.下列不屬于產(chǎn)生教師職業(yè)倦怠的內(nèi)部原因的是( )。

A.教師的自我概念 B.教師對于沖突的態(tài)度

C.教師的工作壓力 D.教師解決沖突的策略

23.注重滿足不同教師的需要屬于提高教師心理健康水平措施中的( )。

A.教師的自我調(diào)適 B.學(xué)校的管理改革

C.社會的協(xié)同支持 D.家庭的積極幫助

24.以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時(shí)間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試做小型課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程記錄下來，課后進(jìn)行分析。這種形式我們稱之為( )。

A.慕課 B.翻轉(zhuǎn)課堂

C.微格教學(xué) D.新教育

25.從整體上探討教師的發(fā)展歷程，提出教師生涯循環(huán)理論的是( )。

A.傅樂 B.費(fèi)斯勒

C.伯林納 D.休伯曼

22.C【解析】教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生受內(nèi)部因素和外部因素的影響。內(nèi)部因素包括教師的自我概念、對于沖突的態(tài)度、解決沖突的策略以及他的一般個(gè)性特征，外部因素包括社會期望和工作壓力等。故本題選C。

23.B【解析】提高教師心理健康水平的措施包括教師的自我調(diào)適、學(xué)校的管理改革和社會的協(xié)同支持。注重滿足不同教師的需要屬于學(xué)校的管理改革。故本題選B。

24.C【解析】微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。微格教學(xué)最重要的特點(diǎn)是訓(xùn)練單元小。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。故本題選C。

25.B【解析】費(fèi)斯勒提出一套動(dòng)態(tài)的教師生涯循環(huán)理論，將教師的發(fā)展分為八個(gè)階段：職前教育階段、引導(dǎo)階段、能力建立階段、熱心和成長階段、生涯挫折階段、穩(wěn)定和停滯階段、生涯低落階段和生涯退出階段。傅樂提出的是“教師關(guān)注階段理論”;伯林納提出的是“新手—專家教師發(fā)展階段理論”，休伯曼提出的是“職業(yè)生涯階段論”。故本題選B。

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