吉林教師招聘考試小學美術(shù)《多變的大自然》說課稿

http://jilin.hteacher.net 2024-07-10 17:43 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

七、說教學過程

皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發(fā)展。”針對學生特點，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：導入新課

精心設(shè)計好導入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此，上課一開始我會播放中國風景記錄片《航拍中國》片段，并提問學生：同學們知道紀錄片中講述的是哪里嗎?你們覺得這里好看嗎?隨后教師總結(jié)：記錄片中講述的就是神奇而美麗的九寨，它被稱為人間的天堂，這里的五彩池秀美通透，五花海色彩斑斕，諾日朗瀑布波瀾壯闊，無處不彰顯著大自然的神奇與魅力，而大自然也是無時無刻不在變化的，今天老師就帶領(lǐng)大家一起開啟自然之旅。從而引出課題《多變的大自然》。

環(huán)節(jié)二：描述分析

首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導學生觀賞吉林的霧凇、新疆塔克拉瑪干沙漠，并拋出問題：這些景象分別是什么季節(jié)的景象?又帶給你們怎樣的感受?我的學生可能會回答冬天、夏天;壯觀、熱烈。隨后教師總結(jié)：春有百花，秋有月，夏有涼風冬有雪，大自然在不斷地變幻，而每個地區(qū)又根據(jù)當?shù)靥厥獾淖匀粭l件形成了不同的自然景象。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受大自然多變的神奇，從而激發(fā)他們深入了解大自然的興趣。

當同學們對神奇多變的大自然有了一個基本了解后，教師進行講述：大自然也像人一樣是有喜怒哀樂的，隨后出示四幅圖片包括打雷、下雨、陰天、艷陽高照的天氣圖片，并提問學生：這些圖片分別代表了大自然怎樣的心情?學生回答，教師總結(jié)出有喜怒哀樂四種心情，隨后聯(lián)系教材，引導提問：讓我們看看畫家筆下的大自然又是怎樣的呢?

接著我會播放埃米爾·諾爾德的《南海的太陽》，適時引導提問學生：畫中采用了哪些顏色?猜猜描繪的是一天當中哪個時刻的景色?隨后師生共同總結(jié)出：作者運用紅、黑、白等顏色描繪了夕陽西下傍晚時刻的景色，并趁勢追問：既然大自然也像人一樣有喜怒哀樂，那么這幅作品表達了大自然怎樣的感受呢?當然此時我將采用前后四人為一小組討論的形式，引導學生合作探究，并鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。而后教師總結(jié)：他是一位用色彩表現(xiàn)人的情感，用色彩的音符奏出響亮悅耳的樂曲的畫家，他的繪畫中明亮的色彩處理是得益于印象派的啟發(fā)，傳遞著對自然和原始的熱情。分析完名家作品之后，我會出示優(yōu)秀學生作品讓同學們思考這幅作品是如何進行表現(xiàn)的。從而在同齡人的作品中幫助學生發(fā)散思維，拓展思路，為接下來的創(chuàng)作實踐做鋪墊。

通過自主學習與小組合作學習的方式，不僅培養(yǎng)了學生獨立以及合作學習的能力，也使學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋藝術(shù)的奧秘。

為了進一步豐富學生的認知，提高學生對于大自然的深刻認識和防災抗災意識，我會播放九寨溝地震時的場景，并啟發(fā)學生：大自然的鬼斧神工能夠創(chuàng)作出世界上最美麗的風景，然而有時大自然也是無情的，當它發(fā)怒時也會給我們造成巨大的損失甚至奪走我們的生命，師生共同總結(jié)出常見的自然災害類型和防范技巧，從而提高學生們防災抗災的意識。

環(huán)節(jié)三：示范講解

為了突破難點，我將激發(fā)學生創(chuàng)作欲并進行示范講解：1.構(gòu)思，以沙塵暴為主題;2.勾大輪廓;3.添畫細節(jié);4.涂色、豐富色彩;5.適時調(diào)整。同時讓學生仔細觀察，并點明注意事項，通過直觀學習的方式為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。

環(huán)節(jié)四：實踐展示

在這個環(huán)節(jié)我將布置活動練習，學生以自己感觸和印象最深刻的自然現(xiàn)象為主題進行創(chuàng)作，我會鼓勵引導學生大膽創(chuàng)新，從而激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。在這個過程中我會進行巡視輔導，輔導要點。如：大膽用色，觀察顏色的變化，并且注意保持教室衛(wèi)生。

在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從造型和色彩等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結(jié)，在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

我會請一位同學充當小老師來對本堂課進行梳理，然后教師對課程進行一個系統(tǒng)回顧，為了學生能夠進一步提升，我布置的課外作業(yè)也是相對開放的：課下多多觀察生活中的自然現(xiàn)象并觀察這些自然現(xiàn)象所帶來的變化和影響。

八、說板書設(shè)計

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