甘肅教師招聘面試技巧小學(xué)音樂《小步舞曲》教案

http://gansu.hteacher.net 2024-08-07 10:47 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第一段由于跳音的加入給人一種歡快活潑的感覺。讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的原地跳躍活動(dòng)，感受跳音的輕巧。

之后讓學(xué)生對(duì)于一段的旋律進(jìn)行細(xì)致的劃分，看看本樂段可以劃分為幾句，有什么相同之處。通過(guò)再次的聆聽不難分出，該段共分為兩句，其關(guān)系是同頭異尾。

讓學(xué)生跟著旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的哼唱，并畫出旋律線。說(shuō)一說(shuō)該段在旋律上有什么特點(diǎn)。通過(guò)旋律線的描繪，不難發(fā)現(xiàn)該段是級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相交替的形式出現(xiàn)的。(如下圖)并在此時(shí)讓學(xué)生觀看多媒體，播放17、18世紀(jì)在宮廷中出現(xiàn)的小步舞的動(dòng)作，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并感受一下小步舞的動(dòng)作與旋律有什么關(guān)系。通過(guò)觀察可以看出小步舞是前兩三步為小步，后面緊跟轉(zhuǎn)身和跳躍。這跟我們的旋律有著相似的聯(lián)系。我們旋律也是前一句為級(jí)進(jìn)上行。后面進(jìn)行跳進(jìn)。(如下圖)

(4)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第二段的旋律，并說(shuō)一說(shuō)與第一段相比有什么異同。

讓學(xué)生對(duì)比聆聽第二段的旋律，并說(shuō)一說(shuō)第二段與第一段在旋律走向上有什么不同。通過(guò)畫出第二段的旋律線，不難發(fā)現(xiàn)，第二段級(jí)進(jìn)的部分變少，多數(shù)是跳進(jìn)的形式。這就使得樂曲的起伏更加的明顯。與第一段形成了鮮明的對(duì)比。

之后在讓學(xué)生找一找，第一段與第二段在節(jié)奏上有什么相同之處。通過(guò)小組的合作。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)了“X XX XX”這一節(jié)奏型。讓學(xué)生運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)法，通過(guò)拍手、捻指、拍腿的形式，感受旋律的律動(dòng)。

(5)帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽歌曲，并對(duì)第一段旋律進(jìn)行哼唱。

(三)小組活動(dòng)

將學(xué)生按照男女進(jìn)行分組，跟著視頻，模仿小步舞的舞蹈動(dòng)作。

(四)拓展延伸

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞貝多芬的《G大調(diào)小步舞曲》，感受不同作曲家的作品風(fēng)格。

(五)課題小結(jié)

帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并讓學(xué)生自主談一談對(duì)于舞曲這種體裁的理解。最終在歌曲中結(jié)束本節(jié)課。

五、板書設(shè)計(jì)：