陜西教師招聘如何將導(dǎo)入設(shè)計的更加有趣

http://sx.hteacher.net 2021-11-23 13:35 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計中的重中之重，而導(dǎo)入又是教學(xué)過程中的第一環(huán)節(jié)，對整個教學(xué)過程起著至關(guān)重要的作用。良好的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生對整個課的內(nèi)容有一個初步的感知。在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計的時候，要遵循針對性原則、啟發(fā)性原則、遷移性原則、趣味性原則和多樣性原則。其中的趣味性既是導(dǎo)入的主要作用，也是導(dǎo)入必須要達(dá)到的效果。那么，怎樣在導(dǎo)入的過程中做到富有趣味性呢?各位小伙伴可以從以下兩方面著手：

一是內(nèi)容上，要注意挖掘最有意思的導(dǎo)入內(nèi)容，從一般人都想不到導(dǎo)入的角度去進(jìn)行導(dǎo)入的設(shè)計。比如在對《桂林山水》進(jìn)行導(dǎo)入的設(shè)計使，通常可能都會從旅游啊、景點啊什么的引入到桂林山水。但是如果將導(dǎo)入進(jìn)行這樣的設(shè)計，小伙伴們來感受一下：首先問學(xué)生平時花不花錢，在學(xué)生回答花錢之后再向?qū)W生提出一個問題——“那你們知道人民幣的背面都是哪里嗎?”然后帶學(xué)生觀察每一個面值的人民幣背面的地方，并一個一個說出這些地方的名字，當(dāng)觀察到二十元背面的是桂林山水的時候，引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的課題——《桂林山水》。這樣的導(dǎo)入設(shè)計不僅可以引入到將要學(xué)習(xí)的課題，而且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的課題和生活之間建立聯(lián)系，并感受到祖國的大好河川，為之后情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

二是從形式上，可以采用一些能引起學(xué)生興趣的方式。比如說在進(jìn)行牛頓第一定律的教學(xué)設(shè)計時，一般會采用經(jīng)驗導(dǎo)入等方式，強調(diào)力和物體運動速度之間的關(guān)系，這樣的導(dǎo)入方式雖然沒什么不妥，但趣味性相對較弱。如果各位小伙伴將這節(jié)課的導(dǎo)入進(jìn)行這樣的設(shè)計，大家來感受一下：首先告訴學(xué)生在上課之前要先讀一封來自十五世紀(jì)的伽利略寫給我們的信，信的內(nèi)容是關(guān)于伽利略提出的物體的運動并不需要力，而之所以運動的物體會停下來，那是因為物體受到了阻力的作用，然后以伽利略的口氣向?qū)W生提出一個問題：物體所受的力和物體的運動之間有什么樣的關(guān)系?繼而告訴學(xué)生，這個問題伽利略之后的科學(xué)家牛頓已經(jīng)告訴我們了，他的答案就是牛頓第一定律。進(jìn)而引入到將要學(xué)習(xí)的課題——牛頓第一定律。這樣的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合這個階段學(xué)生的認(rèn)知特點，而且可以讓學(xué)生在牛頓和伽利略之間建立聯(lián)系，拓展學(xué)生的知識面。

總而言之，對于教學(xué)過程中導(dǎo)入的設(shè)計一定要用心，不要覺得導(dǎo)入不是課本中的內(nèi)容，就隨意帶過。如果這樣，那么既不符合新課改的相關(guān)理念，同時也會使自己的教學(xué)設(shè)計失色不少，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時一定要增加導(dǎo)入的趣味性，從而達(dá)到“課未始，興已濃”的效果，使導(dǎo)入發(fā)揮它真正應(yīng)該有的作用。