陜西教師招聘教育基礎(chǔ)知識：教學的幾種水平

http://sx.hteacher.net 2023-07-11 16:29 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.記憶水平

記憶水平的教學是一種低水平的教學。它的主要特點是：教師照本宣科、一味灌輸，不引導、啟發(fā)，學生則停滯在死記硬背、機械掌握、一知半解上，不能保證教學質(zhì)量。記憶水平的教學的主要原因是教師業(yè)務水平太低，對教材未能很好掌握，教學又不得法。改變這種狀況，必須從根本上提高教師專業(yè)水平，更新教學觀念，進行基本教學方法和教學技能的訓練等。

2.理解水平

理解水平的教學從層次上說高于記憶水平的教學，但二者也有天然的聯(lián)系，理解水平的教學常常建立在對信息和知識記憶的基礎(chǔ)之上。其特點是：教師認真詳細講解了教學內(nèi)容，學生通過認真聽講.思考與練習，基本上能理解和運用所學知識技能.完成了教學任務。

3.探索水平

探索水平的教學是教學較高境界，它已經(jīng)不滿足于對知識信息的記憶和對其意義的理解，而是在這個基礎(chǔ)上走向了進一步的發(fā)現(xiàn)和探究，向知識創(chuàng)造的方向推進。它的主要特點是：教師注重引導啟發(fā)、講解、示范，善于提出發(fā)人深省、能挑戰(zhàn)學生智慧的問題，善于激勵學生積極思考，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，注重不斷引導學生的探究走向深人，在激烈的思想碰撞與論爭中發(fā)揮學生個人的聰明才智，攻克難關(guān)，獲取真知，讓師生充分享受到教學的樂趣與喜悅。

【例題再現(xiàn)】

(單選題)某老師上課時總是照本宣科、一味灌輸，不會引導、啟發(fā)學生學習，學生的學習停滯在死記硬背、機械掌握、一知半解上，無法保證教學的質(zhì)量。這體現(xiàn)出該教師的教學水平在( )。

A.記憶水平 B.理解水平 C.探索水平 D.評價水平

【答案】A。解析：本題考查教學的水平?，F(xiàn)代心理學認為教學有三種水平，即記憶水平的學習、理解水平的學習、探索水平的學習。其中，記憶水平的主要特點是：教師照本宣科、一味灌輸，不引導、啟發(fā)，學生則停滯在死記硬背、機械掌握、一知半解上，不能保證教學質(zhì)量。記憶水平的教學的主要原因是教師業(yè)務水平太低，對教材未能很好掌握，教學又不得法。改變這種狀況，必須從根本上提高教師專業(yè)水平，更新教學觀念，進行基本教學方法和教學技能的訓練等。故本題選A。