陜西教師招聘教育基礎(chǔ)知識：教師職業(yè)的“角色叢”

http://sx.hteacher.net 2023-07-11 16:28 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.“家長代理人”和“朋友、知己者”的角色

教師是兒童繼父母之后所遇到的另一個(gè)社會權(quán)威，家長的代理人。低年級的學(xué)生傾向于把教師看作父母的化身，期待受到教師的關(guān)愛和保護(hù);高年級的學(xué)生則往往視教師為朋友，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活等多方面的幫助與指導(dǎo)，并能分擔(dān)自己的快樂與痛苦。

2.“傳道、授業(yè)、解惑者”的角色(人類靈魂的工程師、人類文化的傳遞者)

韓愈在《師說》中指出，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑者”的角色，要將正確的政治思想價(jià)值觀通過自身的言傳身教傳授給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)掌握人類長期積累的基本的知識與技能，要注重啟發(fā)他們的智慧，解除他們?nèi)松c學(xué)習(xí)中的各種困惑，促進(jìn)他們的個(gè)性全面發(fā)展。

3.“管理者”的角色(“教育活動的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者”角色)

教師管理的對象是具有能動性、自主性、個(gè)性的學(xué)生。作為管理者，教師要創(chuàng)造一種和諧、民主、進(jìn)取的集體環(huán)境，要給予學(xué)生更多的自主與責(zé)任，以激發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生積極參與民主管理、自覺接受領(lǐng)導(dǎo)、注重自我管理，以便防止“放任自流”和“強(qiáng)迫命令”。

4.“心理調(diào)節(jié)者”的角色

隨著對學(xué)生心理健康的重視和心理衛(wèi)生工作的展開，人們對教師產(chǎn)生了“心理健康顧問”、“心理咨詢者”等角色期待。教師要適應(yīng)時(shí)代要求，掌握基本的心理衛(wèi)生知識，在日常工作中滲透心理健康教育。但心理疾病的診治是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，教師不可能承擔(dān)“心理醫(yī)生”的責(zé)任。

5.“研究者”的角色

教師工作的對象是充滿生命力的和各具個(gè)性特點(diǎn)的青少年，每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，所以，教師不能千篇一律地機(jī)械地進(jìn)行教育，而是要不斷反思、研究和改進(jìn)自己的工作。教師應(yīng)該成為教育的研究者、改革者，不斷地提高自身的教育理論修養(yǎng)和教育、教學(xué)的質(zhì)量。

【牛刀小試】

教師反思、研究自己的工作，不斷提高自身的教育水平。這體現(xiàn)了教師作為( )的角色任務(wù)。

A.研究者 B.心理調(diào)節(jié)者

C.管理者 D.傳道、授業(yè)、解惑者

【答案】A。解析：教師的研究者的角色決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。故此題選A。