陜西教師招聘物理備考資料：談在物理課堂中課程資源的使用

http://sx.hteacher.net 2021-11-23 14:25 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

對(duì)于課程資源，在教育學(xué)當(dāng)中有相關(guān)定義。按照課程資源的功能特點(diǎn)來(lái)劃分，課程資源可以分為素材性資源和條件性資源;素材性資源的特點(diǎn)是作用于課程，并且能夠成為課程的素材和來(lái)源;比如，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就屬于素材性課程資源。條件性資源的特點(diǎn)是作用于課程卻不是形成課程本身的直接來(lái)源，但它在很大程度決定著課程的實(shí)施范圍和水平。比如，人力、物力和財(cái)力，時(shí)間、場(chǎng)地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境等因素，就屬于條件性課程資源。

一堂物理課的素材性資源主要體現(xiàn)是教材的知識(shí)以及同學(xué)們已有的知識(shí)積累，拿“分子熱運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)來(lái)舉例，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上節(jié)知識(shí)時(shí)，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成和分子的運(yùn)動(dòng)情況有了大致的了解，所以本節(jié)課，我們可以運(yùn)用同學(xué)們已有的認(rèn)知，聯(lián)系生活來(lái)引發(fā)同學(xué)們的興趣，如以我們平時(shí)生活中聞到的花香來(lái)設(shè)疑：“同學(xué)們?yōu)槭裁次覀儠?huì)聞到花香呢?”引起同學(xué)們探究欲望，這就是利用素材性資源來(lái)導(dǎo)入新課的例子。

而對(duì)于本課的條件性資源，主要是我們可以利用的教學(xué)條件，本堂課需要同學(xué)們理解并掌握擴(kuò)散現(xiàn)象從而體會(huì)到分子的熱運(yùn)動(dòng)，而對(duì)于擴(kuò)散現(xiàn)象，生活中有很多例子，因此可以通過(guò)課堂小實(shí)驗(yàn)來(lái)讓同學(xué)們觀察，如墨水在不同溫度的水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察分子運(yùn)動(dòng)跟什么因素有關(guān)，水與酒精混合的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證分子之間有間隙，鉛塊互相吸引的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證分子之間存在相互作用力等，也可以利用圖片來(lái)展示其他類(lèi)似的現(xiàn)象。對(duì)于這樣的小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，所需的條件性資源不多，并且容易組織，可以作為新課教學(xué)環(huán)節(jié)的探究性活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，既能達(dá)到新課標(biāo)中對(duì)于探究性課堂的要求，又能讓我們的教學(xué)豐富多彩。

在物理課堂中課程資源的使用很重要。對(duì)于素材性資源和條件性資源只要我們能做到合理運(yùn)用，是會(huì)給我們的課堂增加砝碼的，而對(duì)于像教資面試這樣的試講來(lái)說(shuō)，能夠很好地運(yùn)用這兩項(xiàng)，也不失為一個(gè)具備教學(xué)能力的老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，希望同學(xué)們能加以把握。