山東教師招聘考試：《海浪的嬉戲》說課稿

http://shandong.hteacher.net 2021-11-27 10:27 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我說課的題目是《海浪的嬉戲》，此次說課我將本著高中教育音樂基本理念要求，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行闡述。

一、說教材

首先，我簡單說一說我對于教材的理解。

《海浪的嬉戲》是花城版高中鑒賞的一首樂曲。交響素描《海浪的嬉戲》是德彪西創(chuàng)作的一部音樂畫卷，生動地描繪了海面上變化無常的浪花在歡快地嬉戲的景象，描繪了海的氣氛和海的性格及海浪自由嬉戲的場面。它既像是一首交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。德彪西所描寫的海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑斕的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

高中階段的學(xué)生，對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨(dú)立演唱簡單的音樂;這一階段學(xué)生對于音樂的專業(yè)知識掌握不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注;高中階段處于變聲期階段，在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課，讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教材的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《海浪的嬉戲》，感受海浪的洶涌磅礴與驚濤駭浪，初步了解西方近代印象音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、探究、合作等方法，能夠完整鑒賞樂曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

3.能夠欣賞樂曲，領(lǐng)會和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過欣賞《海浪的嬉戲》，感受海浪的洶涌磅礴與驚濤駭浪。

難點(diǎn)：理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、討論法、小組合作探究法等。

六、說教學(xué)過程

接下來，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個環(huán)節(jié)，分別是情境導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——鞏固拓展——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，通過多媒體展示日本著名畫家葛飾北齋繪的《神奈川海上波浪圖》，提問學(xué)生這幅畫作描繪的意象是什么?接著，在學(xué)生自由回答基礎(chǔ)上我來總結(jié)，這幅畫運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪了一幅海的畫面，尤其是海浪的洶涌磅礴與驚濤駭浪，非常具有藝術(shù)的審美性。這幅作品深深地影響了著名的作曲家德彪西，創(chuàng)作出了他的偉大的作品交響素描《?！贰ｍ槃菀胝n程，一起走進(jìn)交響素描《?！返钠巍逗＠说逆覒颉?。這樣既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡，也點(diǎn)燃了課堂的激情，有利于后續(xù)課堂的展開。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)