山東教師招聘考試：《海浪的嬉戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://shandong.hteacher.net 2021-11-27 10:45 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《海浪的嬉戲》，感受海浪的洶涌磅礴與驚濤駭浪，初步了解西方近代印象音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、探究、合作等方法，能夠完整鑒賞樂曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

3.能夠欣賞樂曲，領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

賞析《海浪的嬉戲》，感受海浪的洶涌磅礴與驚濤駭浪，熱愛西方音樂文化。

【難點(diǎn)】

理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

1.教師通過多媒體展示日本著名畫家葛飾北齋繪的《神奈川海上波浪圖》，提問學(xué)生這幅畫作描繪的意象是什么?學(xué)生自由回答。

2.教師總結(jié)：這幅畫運(yùn)用了細(xì)膩的筆觸描繪了一幅海的畫面，尤其是海浪的洶涌磅礴與驚濤駭浪，非常具有藝術(shù)的審美性。這幅作品深深地影響了著名的作曲家德彪西，創(chuàng)作出了他的偉大的作品交響素描《?！?。今天我們結(jié)合這幅作品，一起走進(jìn)交響素描《?！返钠巍逗＠说逆覒颉?。

(二)初步感知

1.教師播放樂曲，提問學(xué)生：這部作品在音響、音色方面與以往欣賞過的作品有不同嗎?你能說出有哪些不同?學(xué)生自由回答。

2.教師總結(jié)回答，聲音的強(qiáng)弱有許多變化，一會(huì)特別強(qiáng)，但又瞬間消失，一會(huì)特別弱，或者極弱長時(shí)間出現(xiàn)

3.再次復(fù)聽樂曲《海浪的嬉戲》，教師提問學(xué)生：除了剛才說的不一樣，還有哪些與其它作品不同之處呢?學(xué)生自由回答。

4.教師總結(jié)比如：樂隊(duì)編制似乎很龐大，主旋律模糊不清等等。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生賞析樂曲，提問：這個(gè)片斷是由什么樂器演奏的?

教師在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：這個(gè)片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生賞析樂曲，提問：這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象?

教師在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。

作品展示的畫面：海風(fēng)吹起——大海主題出現(xiàn)——小船在平靜的大海中緩緩行駛——另一段主題描繪了大海的不平靜——漸漸地風(fēng)刮起來了，水面激蕩起來了，暴風(fēng)雨來臨了，大海在怒吼——漸漸安靜，小船使向遠(yuǎn)方。

3.一邊欣賞作品，一邊由老師講解分析，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，記下自己瞬間的感覺。