吉林教師招聘綜合試題及解析15

http://jilin.hteacher.net 2021-12-16 15:02 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.布魯納的認知發(fā)展理論認為，學習的實質是( )。

A.新舊知識之間的聯(lián)系 B.對新知識的理解

C.主動形成認知結構或表征 D.對新知識的應用

1.【答案】C。解析：本題考查布魯納學習的實質。

布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動地形成認知結構。學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來積極地建構其知識體系。C項正確。

A、B、D三項：均為干擾項。與題干符，排除。

綜合上述，故正確答案為C。

2.根據(jù)斯金納的強化理論，教師在課堂上通過警告學生來維持課堂秩序屬于( )。

A.正強化 B.懲罰 C.替代強化 D.負強化

2.【答案】B。解析：本題主要考查斯金納的操作性條件作用理論。

斯金納將強化分為正強化、負強化、正懲罰、負懲罰和消退。其中，懲罰包括正懲罰和負懲罰。正懲罰是指在行為之后呈現(xiàn)一個厭惡刺激來減少行為的再次發(fā)生。如：體罰、譴責、打罵、警告等;負懲罰是指在行為之后撤銷一個愉快刺激來減少行為的產(chǎn)生。如：禁止看電視、禁止吃肯德基等。B項正確。

A項，正強化是通過呈現(xiàn)愉快刺激來提高行為反應的概率。與題干不符，排除。

C項，替代性強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。與題干不符，排除。

D項，負強化是通過撤銷不愉快刺激來提高行為反應的概率。與題干不符，排除。

綜合上述，故正確答案為B。

3.每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合自己的角色與活動。因此，班集體有利于訓練學生的( )。

A.群體意識 B.社交能力 C.自我教育能力 D.合作能力

3.【答案】C。解析：本題考查班集體的作用。

良好的班集體對學生的健康成長非常重要，具體體現(xiàn)在以下方面：(1)有利于形成學生的群體意識;(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力;(3)有利于訓練學生的自我教育能力。題干中，“每個學生都有一定的權利和義務，都能找到適合自己的角色與活動”說明班集體是班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好裁體。體現(xiàn)了班集體有利于訓練學生的自我教育能力。C項正確。

A、B、D三項：雖屬于班集體的作用，但是題干未涉及。與題干不符，排除。

綜上所述，故正確答案為C。

4.以下說法正確的是( )。

A.為保證學生的新鮮感，應該在較短的時間內(nèi)一次性呈現(xiàn)所有新知識

B.為保證學生的學習效果，知識講述的時間越長越好

C.為保證學生的快速吸收，課堂講述的知識內(nèi)容要嚴密組織

D.為保證學生對新內(nèi)容的學習，課堂中應當著重復習舊內(nèi)容

4.【答案】C。解析：本題考查教學相關的知識。

要上好一堂課，教師必須精心設計，嚴密組織。因此，為保證學生的快速吸收，課堂講述的知識內(nèi)容要嚴密組織。C項正確。

A項，在較短的時間內(nèi)一次性呈現(xiàn)所有新知識，這是不可取的做法，沒有考慮到學生的接受能力。與題干不符排除。

B項，講述時間過長，容易使學生產(chǎn)生疲勞，不利于學習效果。與題干不符，排除。

D項，為保證學生對新內(nèi)容的學習，課堂中應著重講授新內(nèi)容，適當復習舊內(nèi)容。與題干不符，排除。

綜上所述，故正確答案為C。

5.( )是最積極、最活躍的人格因素。

A.人格心理特征 B.人格傾向性

C.自我調控系統(tǒng) D.自我控制系統(tǒng)

5.【答案】B。解析：本題考查個性傾向性的地位。

個性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結構中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態(tài)度的選擇與趨向。個性傾向性包括需要、動機、興趣、信念、理想和價值觀。B項正確。

A項，個性心理特征是區(qū)別于他人、在不同環(huán)境中表現(xiàn)出來的一貫的、穩(wěn)定的行為模式，是多種心理特征的獨特結合，包括能力和人格(性格、氣質和自我調控系統(tǒng))。與題干不符，排除。

C項，自我調控系統(tǒng)是以自我意識為核心的人格測控系統(tǒng)，是個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量，具有自我認知、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)，其作用是對人格的各種成分進行調控，保證人格的完整、統(tǒng)一、和諧。與題干不符，排除。

D項，無此項說法。與題干不符，排除。

綜合上述，故正確答案為B。