2021廣東教師招聘教育學(xué)：陶行知的生活教育，你了解嗎

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-25 17:20 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教育理論考試的教育學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在群星閃耀的教育大師這幅畫(huà)卷中，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育家陶行知先生固然也是其中奪目的一顆。如何在實(shí)踐中盡快地把落后的中國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的中國(guó)，如何發(fā)展中國(guó)的平民教育，陶行知就是其中一個(gè)杰出的踐行者，他一生中實(shí)踐過(guò)的教育試驗(yàn)不計(jì)其數(shù)，以生命的熱度譜寫(xiě)了中國(guó)平民教育最燦爛的篇章。接下來(lái)，我們就一起來(lái)了解陶行知的教育實(shí)踐!

一、知識(shí)鏈接：

(一)陶行知的教育實(shí)踐

1.1927年，陶行知?jiǎng)?chuàng)辦南京市試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校，確立“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的生活教育理論，并親自實(shí)驗(yàn)，希望從鄉(xiāng)村教育入手，尋找改造中國(guó)教育的出路。1930年，曉莊學(xué)校被查封。

2.1932年，在上海創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)，提出“工以養(yǎng)生，學(xué)以明生，團(tuán)以保生”，力圖將工廠、學(xué)校、社會(huì)打成一片，以達(dá)到普及教育。

3.為了解決工學(xué)團(tuán)的師資短缺問(wèn)題，創(chuàng)造并推行“小先生制”。所謂“小先生制”，主要是利用上學(xué)的兒童、小學(xué)生來(lái)教不識(shí)字的兒童、成年人甚至老年人。陶行知把這種識(shí)字，有一定文化知識(shí)的兒童或小學(xué)生稱為“小先生”，故稱“小先生制”。

4.1939年，為了收容在戰(zhàn)爭(zhēng)中流離失所的兒童，培養(yǎng)具有特殊才能的兒童，陶行知在重慶創(chuàng)辦了育才學(xué)校。

(二)陶行知的生活教育理論

1.生活教育理論的形成

受杜威教育思想的影響，他將杜威的思想：教育即生活、學(xué)校即社會(huì)、教學(xué)合一進(jìn)行了改造，形成了自己的生活教育理論。受裴斯泰洛齊、杜威教育思想的影響，他在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將杜威的“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“教學(xué)合一”翻了個(gè)筋斗，形成了自己的生活教育理論。

2.生活即教育

第一，生活含有教育的意義。人們積極投入生活中，在生活的矛盾和斗爭(zhēng)中向前向上。

第二，實(shí)際生活是教育的中心。教育不能脫離生活，其方法和內(nèi)容要根據(jù)生活的需要。

第三，生活決定教育，教育改造生活。教育的目的、原則、內(nèi)容等由生活決定。

3.社會(huì)即學(xué)校

第一，社會(huì)含有學(xué)校的意味。人們可以在社會(huì)中受到教育。

第二，學(xué)校含有社會(huì)的意味。學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì)。

4.教學(xué)做合一

其一，要求在勞力上勞心。陶行知認(rèn)為，在傳統(tǒng)教育下，勞力者與勞心者是割裂的，造成勞力者和勞心者兩個(gè)極端。

其二，行是知之始，這是教學(xué)做合一的原因。陶行知認(rèn)為，行(做)是知識(shí)的重要來(lái)源，也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，身臨其境，動(dòng)手嘗試，才有真知。

其三，要求有教先學(xué)和有學(xué)有教。即教人者先教自己，學(xué)到知識(shí)就要去教別人。

其四，否定注入式教學(xué)法。根據(jù)生活教育的要求，教是服從于學(xué)的，而教、學(xué)又是服從于生活需要的。根據(jù)生活教育的要求，“教的法子根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子根據(jù)做的法子;事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。”教是服從于學(xué)的，而教、學(xué)又是服從于生活需要的。“教學(xué)做合一”是最有效的方法。

二、深度解讀

1.考試題型：陶行知的教育實(shí)踐，在考試中經(jīng)常以識(shí)記類的單選題和多選題為主。

2.易錯(cuò)考點(diǎn)：這部分的易錯(cuò)點(diǎn)，主要是對(duì)陶行知的教育觀點(diǎn)與杜威的教育觀點(diǎn)的區(qū)分，因此需要同學(xué)們準(zhǔn)確把握。

3.做題技巧：要正確區(qū)分陶行知生活教育理論與杜威的教育觀點(diǎn)。

三、試題演練

1.【單選題】主張教育方法上要教學(xué)做合一的教育家是( )

A.陶行知 B.杜威 C.陳鶴琴 D.黃炎培

1.【答案】A。解析：本題考查陶行知的生活教育理論。

選項(xiàng)A，陶行知的生活教育理論指的是：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。

選項(xiàng)B，杜威的教育主張是：教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造;學(xué)校及社會(huì);做中學(xué)。

選項(xiàng)C，陳鶴琴主張的是“活教育”思想體系。

選項(xiàng)D，黃炎培被譽(yù)為“職業(yè)教育之父”。