2021廣東教師招聘教育學(xué)：教學(xué)組織形式

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-26 10:28 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)組織形式是指教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的行為方式的總和。它是圍繞既定教學(xué)內(nèi)容，在一定時(shí)空環(huán)境中師生相互作用的方式、結(jié)構(gòu)和程序。

教學(xué)組織形式類型

一、個(gè)別教學(xué)制

個(gè)別教學(xué)制：由學(xué)生個(gè)人與適合個(gè)別學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容發(fā)生接觸，并輔以師生之間的直接聯(lián)系。

特點(diǎn)：

1.教師對(duì)學(xué)生個(gè)體，直接互動(dòng)。

2.因人而異，隨時(shí)入學(xué)退學(xué)。

3.學(xué)生水平與年齡參差不齊，內(nèi)容進(jìn)度方法不一。

優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)：較好地適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異。

缺：辦學(xué)規(guī)模小，效率低。

二、班級(jí)授課制

是現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式，它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)和班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。

代表人物：夸美紐斯

特點(diǎn)：

1、以班為單位

2、按課教學(xué)

3、按時(shí)授課

(1)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)

①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率;

②有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)

③有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

④有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用

⑤有利于學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展

⑥有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查

(2)班級(jí)授課制的不足

①不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮

②不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和識(shí)記操作能力

③不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化

④不利于因材施教

⑤不利于學(xué)生之間真正的交流和啟發(fā)

⑥某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性

三、分組教學(xué)制

是指按年齡編班或取消按年齡編班的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生能力、成績(jī)分組進(jìn)行編班的教學(xué)組織形式。

特點(diǎn)：

1.建立在全班教學(xué)基礎(chǔ)上

2.小組結(jié)構(gòu)，規(guī)模人員具變化。

優(yōu)點(diǎn)：便于因材施教，有利于人才培養(yǎng)

缺點(diǎn)：

1.很難科學(xué)鑒別學(xué)生能力與水平。

2.學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的意愿常與學(xué)校要求相矛盾。

3.分組后造成副作用大。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)法

教師不直接向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，而是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和興趣，自行組成以生活問(wèn)題為中心的綜合性學(xué)習(xí)單元。

代表人物：美國(guó)教育家杜威首創(chuàng)

特點(diǎn)：學(xué)生在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。

優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)：關(guān)注到學(xué)生興趣，有助于學(xué)生主體性發(fā)揮。

缺：忽視系統(tǒng)知識(shí)，影響教學(xué)質(zhì)量，而且在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中困難很多，難以落實(shí)。

五、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

是指教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)形式。

特點(diǎn)：

1、給學(xué)生提供直接經(jīng)驗(yàn)。豐富他們的感性認(rèn)知

2、可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

3、加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解

優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)

缺點(diǎn)：受限大

六、道爾頓制

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，各自主動(dòng)地在實(shí)驗(yàn)室(作業(yè)室)內(nèi)，根據(jù)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不同的速度和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以適應(yīng)其能力、興趣和需要，從而發(fā)展個(gè)性。

代表人物：帕克赫斯特(美國(guó)教育家)

特點(diǎn)：自學(xué)輔導(dǎo)主

優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力有一定積極作用。

缺點(diǎn)：偏重學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí);忽視班集體作用及德育，易形成教學(xué)上的放任自流。

七、特朗普制

是把大班上課、小班討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合起來(lái)，以靈活的時(shí)間單位代替固定統(tǒng)一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為計(jì)算課時(shí)的單位。又稱“靈活的課程表”。

代表人物：老伊德·特朗普

特點(diǎn)：大班上課、小班討論、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來(lái)。

優(yōu)點(diǎn)：它試圖將班級(jí)教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使既能集體上課，又有一定的研究討論，還能夠進(jìn)行獨(dú)立鉆研。

八、導(dǎo)生制

又稱“貝爾-蘭卡斯特制”。這種教學(xué)組織形式仍以班級(jí)為基礎(chǔ)，但教師不直接面向班級(jí)全體學(xué)生，教師先把教學(xué)內(nèi)容教給年齡較大的學(xué)生，而后由他們中間的佼佼者——導(dǎo)生去教年幼的或成績(jī)較差的其他學(xué)生。

導(dǎo)生制是一種真正能兼顧全體學(xué)生，以人為本的教學(xué)組織形式。

九、復(fù)式教學(xué)

復(fù)式教學(xué)把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊的組織形式。

它適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)。

實(shí)戰(zhàn)演練，牛刀小試

1.【單選題】學(xué)生圍繞自己和教師訂立的學(xué)習(xí)契約開(kāi)展自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是( )。

A.文納特卡制 B.道爾頓制 C.特朗普制 D.曼海姆制

1.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)組織形式。道爾頓制是教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書(shū)目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)按月布置和檢查。題干中，學(xué)生是圍繞自己和老師訂立的學(xué)習(xí)契約而展開(kāi)的自學(xué)，說(shuō)明教師只是為學(xué)生指定自學(xué)參考書(shū)目、布置作業(yè)，學(xué)生來(lái)進(jìn)行自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，屬于道爾頓制。B項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，文納特卡制被分為兩部分：一部分按照學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)生個(gè)人自學(xué)讀、寫(xiě)、算和歷史、地理等方面的知識(shí)、技能;另一部分通過(guò)音樂(lè)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、集會(huì)以及開(kāi)辦商店、組織自治會(huì)等來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“社會(huì)意識(shí)”。前者通過(guò)個(gè)別教學(xué)進(jìn)行，后者通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行。與題干不符，排除。

選項(xiàng)C，特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國(guó)教育學(xué)教授勞伊德·特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。與題干不符，排除。

選項(xiàng)D，曼海姆制的特點(diǎn)是班級(jí)編制不變，在班級(jí)內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力分組，實(shí)行分組教學(xué)。各組課程相同，但學(xué)習(xí)年限不同，突破了班級(jí)授課制統(tǒng)一的學(xué)習(xí)年限，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。與題干不符，排除。

故正確答案為B。