2022廣東教師招聘教育心理學(xué)：加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-26 10:44 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類是教師招聘考試中教育心理學(xué)重要的考點(diǎn)之一，多以客觀題(單選、多選)的形式出現(xiàn)，難度中等，主要考查對(duì)加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類的各類型學(xué)習(xí)的識(shí)記及理解。那如何能夠準(zhǔn)確的記住這些知識(shí)點(diǎn)呢?下面我們來(lái)一起梳理一下，希望對(duì)大家的備考有幫助。

1965年，加涅在他的《學(xué)習(xí)的條件》一書(shū)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度這五類：

言語(yǔ)信息	即能陳述用語(yǔ)言文字表達(dá)的知識(shí)。言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題。
智慧技能	即運(yùn)用符號(hào)辦事的能力。加涅認(rèn)為每一級(jí)智慧技能的學(xué)習(xí)要以低一級(jí)智慧技能的獲得為前提，按不同的學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別—概念—規(guī)則—解決問(wèn)題等智慧技能。智慧技能的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生解決“怎樣做”的問(wèn)題。
認(rèn)知策略	即控制與調(diào)節(jié)自己內(nèi)部的認(rèn)知活動(dòng)的特殊認(rèn)知技能。簡(jiǎn)單地說(shuō)，認(rèn)知策略就是學(xué)習(xí)者用來(lái)“管理”自己的學(xué)習(xí)過(guò)程的方式。
動(dòng)作技能	指習(xí)得的協(xié)調(diào)自身肌肉活動(dòng)的能力。它也是能力的組成部分。
態(tài)度	指習(xí)得的決定個(gè)人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)。加涅提出有三類態(tài)度：兒童對(duì)家庭和其他社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)；對(duì)某種活動(dòng)所伴隨的積極的喜愛(ài)的情感；有關(guān)個(gè)人品德的方面。

這五種學(xué)習(xí)又分為三個(gè)領(lǐng)域：前三種學(xué)習(xí)結(jié)果屬于認(rèn)知領(lǐng)域(包括知識(shí)、技能和策略);第四種學(xué)習(xí)結(jié)果屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域;第五種學(xué)習(xí)結(jié)果屬于情感領(lǐng)域。把人類的學(xué)習(xí)結(jié)果分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域幾乎成了一切學(xué)習(xí)和教育心理學(xué)家的共識(shí)。加涅的五種學(xué)習(xí)結(jié)果分類已得到全世界的公認(rèn)，從此，他成了公認(rèn)的學(xué)習(xí)分類權(quán)威。由于學(xué)校教學(xué)目標(biāo)也就是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，因此，這一學(xué)習(xí)結(jié)果分類，對(duì)教師確定教學(xué)目標(biāo)有直接的指導(dǎo)意義。

下面我們來(lái)做兩道常見(jiàn)的習(xí)題：

1.【多選題】1965年，美國(guó)心理學(xué)家加涅出版了《學(xué)習(xí)的條件》一書(shū)，該書(shū)將人類學(xué)習(xí)的結(jié)果劃分為( )。

A.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí) B.智慧技能 C.程序?qū)W習(xí) D.認(rèn)知策略

1.【答案】ABD。解析：本題考查學(xué)習(xí)加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果分為智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能和態(tài)度五個(gè)方面。因此本題選ABD。

A選項(xiàng)，言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)即學(xué)生掌握的是以言語(yǔ)信息傳遞(通過(guò)言語(yǔ)交往或印刷物的形式)的內(nèi)容，或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表達(dá)出來(lái)的。

B選項(xiàng)，智慧技能的學(xué)習(xí)要解決“怎么做”的問(wèn)題，以處理外界的符號(hào)和信息。

C選項(xiàng)，程序?qū)W習(xí)是斯金納的理論，是種個(gè)別化的學(xué)習(xí)方式，適合那些能力高且個(gè)性獨(dú)立的學(xué)生。

D選項(xiàng)，認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過(guò)程的執(zhí)行控制成為可能。

綜上可知，C選項(xiàng)，不符合題意，因此本題選ABD。

2.【單選題】學(xué)生能夠?qū)懗鲋髦^一致的句子，但就是寫(xiě)不出來(lái)作文根據(jù)加涅的理論學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是( )。

A.言語(yǔ)信息 B.智慧技能 C.認(rèn)知策略 D.態(tài)度

2.【答案】C。解析：題干描述學(xué)生能夠造出主謂一致的句子說(shuō)明外在的寫(xiě)是沒(méi)有問(wèn)題的，也就是說(shuō)學(xué)生已經(jīng)掌握了智慧技能，但是寫(xiě)不出作文，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于頭腦中信息加工及對(duì)自身認(rèn)知的調(diào)節(jié)能力尚不足，因此學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是認(rèn)知策略。故此題選C。