江蘇高中語文《桂枝香·金陵懷古》說課稿

http://jiangsu.hteacher.net 2022-01-20 15:34 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《桂枝香·金陵懷古》選自人教版必修下冊古詩詞誦讀，此詞通過對金陵景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關(guān)心。全詞情景交融，境界雄渾闊大，風格沉郁悲壯，把壯麗的景色和歷史內(nèi)容和諧地融合在一起，自成一格，堪稱名篇。

因此，在課堂上我會穿插詞作的創(chuàng)作背景和作者的生平，加深學員對詞的了解，方便學員深入挖掘作者的情感和寫作的深意。

二、說學情

合理把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學生群體具有以下特點：高中一年級的學生具有較強的概括和歸納的能力，抽象邏輯思維占主導，本文是一首詞，因而重心在誦讀上。我將在本文的教學過程中著重采用誦讀，感悟的方法進行文本分析。

三、說教學目標

從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：

1.能夠有感情地朗讀課文，把握沉郁悲壯的詩風。

2.通過朗誦，小組討論的方式，學習詩歌重點語句。

3.感受作者對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關(guān)心。

四、說教學重難點

結(jié)合本單元的教學要求，根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，我確定了本節(jié)課的重難點是：

教學重點：通過朗誦，小組討論的方式，學習吊古諷今寫作手法。

教學難點：感受作者對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關(guān)心。

五、說教學方法

新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權(quán)交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式?；诖耍覍⒁龑W生采用以下的教學法。多媒體教學法;朗誦法;討論法。

下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學過程

(一)導入新課

好的導入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學生的學習興趣。我會通過作者導入，教師引導學生對作者進行回顧，識記生平簡介。

王安石，字介甫，號半山。北宋著名政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之一。歐陽修稱贊王安石：“翰林風月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。”傳世文集有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等。其詩文各體兼擅，詞雖不多，但亦擅長，世人哄傳之詩句莫過于《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”且有名作《桂枝香》等。介紹之后設置這樣的導入語：今天我們共同走進王安石，一起欣賞名作《桂枝香·金陵懷古》。