2022陜西教師招聘常考知識點之教育學理論流派總結

http://sx.hteacher.net 2022-02-18 16:43 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

19世紀末20世紀初，在歐美一些國家出現(xiàn)了一種以自然科學的實驗法研究兒童發(fā)展及其與教育關系的理論，即實驗教育學。“實驗教育學”這個名稱是1901年由德國的梅伊曼首先提出的。他認為過去的教育學是概念化的，往往與實際相抵觸，為了防止僅僅根據(jù)理論和偶然經(jīng)驗下結論，必須采用實驗的方法研究兒童的生活和學習。另一名德國教育家拉伊于1903年出版了《實驗教育學》，完成了對實驗教育學的系統(tǒng)淪述。實驗教育學的主要觀點是：反對強調(diào)概念思辨的教育學，提倡將實驗心理學的研究成果和方法運用于教育研究，使教育研究達到“科學化”，認為教育實驗與心理實驗的差別在于前者是在真正的學校環(huán)境中進行，而后者在實驗室中進行，主張用實驗、統(tǒng)計的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點及其智力發(fā)展水平。實驗教育學確立的定量研究方法成為20世紀教育學研究的一個基本范式。

19世紀末在德國出現(xiàn)了文化教育學流派，代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格。主要代表作有狄爾泰的《關于普遍妥當?shù)慕逃龑W的可能》、斯普朗格的《教育與文化》。這一流派的基本觀點是：認為教育的過程是一種歷史文化過程;對教育的研究必須采用精神科學或文化科學的方法進行;教育的目的就是要促進社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化轉(zhuǎn)變，將個體的主觀世界引向博大的客觀文化世界，培養(yǎng)完整的人格;通過“陶冶”與“喚醒”來建構和諧對話的師生關系。文化教育學深刻地影響了德國乃至整個世界20世紀的教育學發(fā)展，在教育的本質(zhì)、目的、師生關系等諸方面都給人許多新的啟發(fā)。

實用教育學是19世紀末20世紀初在美國出現(xiàn)的一種教育思潮，代表人物為美國的杜威、克伯屈，代表性著作是杜威的《民主主義與教育》。他主張以兒童中心代替教師中心，以活動課程代替分科課程。他提出“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”的主張。實用主義教育學是以美國實用主義文化為基礎，以赫爾巴特理性主義教育理念為批判對象的一種教育學流派。從20世紀初至20世紀40年代，在世界各國廣為流傳，并被一些資產(chǎn)階級學者標榜為“新教育”“現(xiàn)代教育”。從此，西方教育學出現(xiàn)了以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學派和以杜威為代表的現(xiàn)代教育學派相對立的局面。

【多選題】文化教育學代表人是( )。

A.狄爾泰 B.斯普朗格 C.利特 D.杜威

【答案】ABC。解析：文化教育學流派，代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格。主要代表作有狄爾泰的《關于普遍妥當?shù)慕逃龑W的可能》、斯普朗格的《教育與文化》。