2022天津教師招聘：2月第四周模擬題25

http://tianjin.hteacher.net 2022-03-19 12:32 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，12-18歲的青少年的發(fā)展任務(wù)是( )。

A.培養(yǎng)主動性 B.培養(yǎng)勤奮感

C.培養(yǎng)自我同一性 D.培養(yǎng)信任

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)在于在頭腦中構(gòu)造和組織一種“完形”是( )的學(xué)習(xí)理論。

A.格式塔學(xué)派 B.奧蘇貝爾

C.建構(gòu)主義 D.托爾曼

3.領(lǐng)會知識包括感知教材和( )。

A.熟悉教材 B.分析教材

C.概括教材 D.理解教材

4.小高平時安靜沉穩(wěn)，喜歡沉思?？紤]問題全面，情緒不易暴露，善于忍耐和克制自己，但反應(yīng)緩慢，對新環(huán)境的適應(yīng)能力較差。小高的氣質(zhì)類型最可能是( )。

A.粘液質(zhì) B.多血質(zhì)

C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)

5.在學(xué)習(xí)之中，有的同學(xué)既不想用功讀書，又怕考試不及格的這種心理沖突屬于( )。

A.多重趨避沖突 B.趨避沖突

C.雙趨沖突 D.雙避沖突

6.在學(xué)習(xí)動機(jī)的分類中，( )是以獲得知識本身為目的的學(xué)習(xí)動機(jī)，由他引發(fā)的學(xué)習(xí)行為最穩(wěn)定和最持久。

A.交往動機(jī) B.成就動機(jī)

C.求知內(nèi)驅(qū)力 D.外部動機(jī)

7.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序把學(xué)習(xí)分成八類。其中，( )是指在對刺激進(jìn)行分類時，學(xué)習(xí)會對同一類刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。

A.信號學(xué)習(xí) B.系列學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí) D.原理學(xué)習(xí)

8.練習(xí)是操作技能形成的具體途徑。在教學(xué)過程中組織練習(xí)時，應(yīng)遵循的原則不包括( )。

A.幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識 B.正確掌握練習(xí)速度

C.盡量增加練習(xí)次數(shù)和集中練習(xí)時間 D.練習(xí)方式多樣式

9.談話法的特點是( )。

A.師生對話 B.教師問學(xué)生答

C.學(xué)生問教師答 D.教師起控制作用

10.芳芳在考試時，往往會跳過一些難題，先做簡單的題目，這種學(xué)習(xí)策略為( )。

A.計劃策略 B.監(jiān)控策略

C.調(diào)節(jié)策略 D.求助策略

【參考答案】

1.C

【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，12-28歲的青少年的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)同一性，避免角色混亂。故本題選C。

2.A

【解析】格式塔心理學(xué)反對把意識分析為元素，而強(qiáng)調(diào)心理作為一個整體、一個組織的意義，認(rèn)為整體不能還原為各個部分、各種元素的總和;部分相加也不等于全體;整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。因此，格式塔學(xué)派也稱為完型學(xué)派。故本題選A。

3.D

【解析】領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識是學(xué)生在教學(xué)過程中逐步認(rèn)識事物的聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識事物的本質(zhì)、規(guī)律的活動。這個階段包括感知教材和理解教材兩方面。故本題選D。

4.A

【解析】粘液質(zhì)的特點是情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性較差但思考問題細(xì)致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實實、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強(qiáng)、耐受性高、外剛內(nèi)柔，交往適度、交情深厚;但這種人的行為主動性較差，缺乏生氣、行動遲緩。故本題選A。

5.D

【解析】雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。例如，品學(xué)均差的學(xué)生怕學(xué)習(xí)又怕受處分，這兩者對他都是一種威脅，都想逃避，但他必須選擇其一。故本題選D。

6.C

【解析】根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)成就動機(jī)，奧蘇貝爾等人將動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力：指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機(jī);認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部動機(jī)。故本題選C。

7.C

【解析】概念是人腦反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征的思維形式。概念學(xué)習(xí)是指在對刺激進(jìn)行分類時，學(xué)習(xí)會對同一類刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。故本題選C。

8.C

【解析】操作技能的訓(xùn)練要求之一是必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)，而不是越多越好。經(jīng)過較長時間的練習(xí)，學(xué)生興趣降低，產(chǎn)生厭倦情緒和身體疲勞狀態(tài)，也會使進(jìn)步暫停和成績下降。故本題選C。

9.A

【解析】談話法也叫問答法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。故本題選A。

10.C

【解析】學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。調(diào)節(jié)策略屬于元認(rèn)知策略，調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對認(rèn)知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差及時調(diào)整策略或修正目標(biāo)。故本題選C。