2022天津教師招聘：3月第一周模擬題1

http://tianjin.hteacher.net 2022-03-20 12:02 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.以下有關(guān)我國(guó)教育發(fā)展的敘述，有誤的是( )。

A.京師同文館的創(chuàng)立是中國(guó)近代新教育的開(kāi)端

B.京師大學(xué)堂的創(chuàng)立標(biāo)志著中國(guó)新教育體制的肇始

C.“壬寅學(xué)制”是我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)比較系統(tǒng)的法定學(xué)制

D.“癸卯學(xué)制”是中國(guó)近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志

2.新來(lái)的英語(yǔ)李老師青春靚麗且授課靈活、幽默，同學(xué)們都很喜歡她，大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭大增，都喜歡上英語(yǔ)課了。這是產(chǎn)生了( )。

A.近因效應(yīng) B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng) D.定型效應(yīng)

3.課堂上，氣氛比較沉悶，學(xué)生很少發(fā)言，即使發(fā)言也是按照書(shū)本的答案回答。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法是( )。

A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.智力激勵(lì)法

C.評(píng)價(jià)方式多元化 D.信息交合法

4.張慧同學(xué)喜歡聽(tīng)地道的英語(yǔ)，其行為屬于( )。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.外部動(dòng)機(jī)

5.以下情況學(xué)校不可以解聘老師的情形是( )。

A.不團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與其共事 B.故意不完成教學(xué)任務(wù)，造成損失

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改 D.品行不端，侮辱學(xué)生，影響惡劣

6.班主任工作的核心任務(wù)是( )。

A.班級(jí)文化建設(shè) B.對(duì)學(xué)生的教育

C.班集體建設(shè) D.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)建設(shè)

7.下列有關(guān)智力測(cè)驗(yàn)表的敘述，有誤的是( )。

A.比納—西蒙智力量表是世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)表

B.斯坦福—比納智力量表的公式：智商(IQ)=智齡(MA)/實(shí)齡(CA)×100

C.韋克斯勒智力量表的計(jì)算公式：IQ=100×15Z

D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)驗(yàn)適用年齡范圍寬，測(cè)驗(yàn)對(duì)象不受文化、種族、語(yǔ)言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者

8.創(chuàng)設(shè)( )是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有益嘗試。

A.活動(dòng)情境 B.表演情境

C.操作情境 D.問(wèn)題情境

9.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A.在我國(guó)，教學(xué)是以知識(shí)的授受為基礎(chǔ)的

B.教學(xué)與教育這兩個(gè)概念的關(guān)系，是一種部分與整體的關(guān)系

C.作為教育的一個(gè)組成部分的智育，主要是通過(guò)教學(xué)進(jìn)行的，但不能把這兩者等同

D.教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，因此教學(xué)包括學(xué)生在教學(xué)之外獨(dú)立進(jìn)行的自學(xué)

10.通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，引起任課教師之間、學(xué)生之間、學(xué)科之間的橫向比較，從而了解學(xué)生、教師、本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。這體現(xiàn)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的( )。

A.激勵(lì)功能 B.反饋功能

C.競(jìng)爭(zhēng)功能 D.強(qiáng)化功能

【參考答案】

1.C

【解析】中國(guó)近代教育史上最先制定的系統(tǒng)的學(xué)校制度，是1902年(光緒二十八年)的《欽定學(xué)堂章程》，1902年為壬寅年，故這個(gè)學(xué)制亦稱(chēng)“壬寅學(xué)制”。“壬寅學(xué)制”以日本的學(xué)制為藍(lán)本，由當(dāng)時(shí)的管學(xué)大臣張百熙起草，是中國(guó)近代教育史上最早由國(guó)家正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，雖然正式公布，但并未實(shí)行。故本題選C。

2.C

【解析】暈輪效應(yīng)，指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征做相似判斷，也稱(chēng)光環(huán)效應(yīng)。社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿(mǎn)魅力時(shí)，那么他(她)的其他同外表無(wú)關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。故本題選C。

3.A

【解析】當(dāng)學(xué)生意識(shí)不到他當(dāng)前的學(xué)習(xí)與將來(lái)的生活實(shí)踐的關(guān)系時(shí)，就難以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，因而缺乏動(dòng)力。因此，教師要注意用各種方法來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。故本題選A。

4.A

【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。一般來(lái)說(shuō)，這種內(nèi)驅(qū)力大多是從好奇傾向中派生出來(lái)的。這種動(dòng)機(jī)指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身(為了獲得知識(shí))，滿(mǎn)足這種動(dòng)機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)(知識(shí)的實(shí)際獲得)是由學(xué)習(xí)本身提供的，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。故本題選A。

5.A

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第八章第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生。影響惡劣的。故本題選A。

6.B

【解析】協(xié)調(diào)各方面力量，促進(jìn)全班學(xué)生全面健康發(fā)展是班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務(wù)。故本題選B。

7.C

【解析】韋克斯勒智力量表的計(jì)算公式如下：IQ=100+15Z，其中，Z=(X-X)/SD。Z代表個(gè)體的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，X表示個(gè)體測(cè)驗(yàn)得分(原始分?jǐn)?shù))，X代表相應(yīng)年齡群體的平均分，SD是群體得分的標(biāo)準(zhǔn)差。故本題選C。

8.D

【解析】成功的教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故本題選D。

9.D

【解析】教學(xué)與自學(xué)這兩個(gè)概念的關(guān)系比較復(fù)雜，因?yàn)閷W(xué)生的自學(xué)有兩種，必須加以區(qū)分。一種是在教學(xué)過(guò)程內(nèi)、在教師指導(dǎo)下的自學(xué)。它包括配合教學(xué)進(jìn)行的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自習(xí)和作業(yè)，它是教學(xué)的組成部分。另一種是在教學(xué)過(guò)程以外，學(xué)生自主進(jìn)行的自學(xué)，其內(nèi)容廣泛，教學(xué)不包括這種學(xué)生自主進(jìn)行的自學(xué)。故本題選D。

10.C

【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)的競(jìng)爭(zhēng)功能：新課程背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)盡管倡導(dǎo)不排名次、不列等級(jí)，但教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的類(lèi)比性是客觀(guān)存在的事實(shí)。例如，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，就能引起班主任之間、任課教師之間、學(xué)生之間、班級(jí)之間、學(xué)科之間的橫向比較，從而了解教師、學(xué)生、本班、本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，看到差距，認(rèn)識(shí)到自己在總體中的相對(duì)地位，客觀(guān)上能起到促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的作用。故本題選C。