2022天津教師招聘：3月第二周模擬題23

http://tianjin.hteacher.net 2022-03-26 12:12 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出，符合知識(shí)的啟發(fā)性教學(xué)原則的要求，這體現(xiàn)了講授法基本要求中的( )。

A.注意啟發(fā) B.注重講授策略

C.講究語言藝術(shù) D.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性

2.某教師以嚴(yán)格的組織紀(jì)律維持課堂教學(xué)秩序，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論并發(fā)言這體現(xiàn)了該教師的( )。

A.知識(shí)性組織 B.指導(dǎo)性組織技能

C.誘導(dǎo)性組織 D.管理性組織技能

3.下列關(guān)于課程改革的目標(biāo)，說法錯(cuò)誤的是( )。

A.新課程理念要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)

B.新課程要求學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識(shí)

C.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是體現(xiàn)時(shí)代要求

D.新課程要使學(xué)生有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

4.某寄宿學(xué)校派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出想要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，重新出發(fā)后，司機(jī)沒有清點(diǎn)車上的學(xué)生，小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已開走，就急忙追趕，在追趕過程中不慎跌倒，磕掉了三顆牙，請(qǐng)問，在這件事情上王某受傷應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)?( )

A.司機(jī)和該寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) B.該寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C.司機(jī)負(fù)責(zé) D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

5.某學(xué)生上課調(diào)皮，讓老師頭痛欲裂，忽然有一天特別安靜，老師給予表揚(yáng)，之后該生上課紀(jì)律變好，這體現(xiàn)的是( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰 D.消退

6.小孩看到別人身上拔的火罐，把他看成七星瓢蟲，利用了遷移的( )。

A.共同要素說 B.概括化理論

C.形式訓(xùn)練說 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

7.下列不屬于資源管理策略的是( )。

A.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間 B.控制好自己的心境

C.善于利用老師的幫助 D.做好學(xué)習(xí)的計(jì)劃和調(diào)節(jié)

8.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持( )。

A.勞動(dòng)起源論 B.生物起源論

C.心理起源論 D.生物進(jìn)化論

9.青少年學(xué)生常常以“別人也都這樣干”為理由而從事某種活動(dòng)，這體現(xiàn)了( )對(duì)人的規(guī)范作用。

A.教師促成的紀(jì)律 B.自我促成的紀(jì)律

C.人物促成的紀(jì)律 D.集體促成的紀(jì)律

10.依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜索得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為( )。

A.心理咨詢 B.心理測(cè)驗(yàn)

C.心理輔導(dǎo) D.心理評(píng)估

【參考答案】

1.D

【解析】講授法的基本要求是：(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、全面;既要使學(xué)生獲得可靠知識(shí)，又要在思想上有提高。(2)注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識(shí)。(3)講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意單調(diào)的抑揚(yáng)頓挫;以姿勢(shì)助說話，提高語言的感染力。(4)要組織學(xué)生聽講。(5)其他的教學(xué)方法配合使用。故本題選D。

2.D

【解析】活動(dòng)組織技能按照功能的不同可分為管理型組織技能和指導(dǎo)性組織技能。(1)管理性組織技能是指教師為了引導(dǎo)學(xué)生遵守活動(dòng)紀(jì)律，維持教學(xué)秩序，建立和諧的教學(xué)環(huán)境而采取的行為方式。為了使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，必須有相應(yīng)的紀(jì)律保證。當(dāng)然紀(jì)律的好壞，并不以絕對(duì)安靜和學(xué)生的“循規(guī)蹈矩”為標(biāo)準(zhǔn)，而是既要使活動(dòng)有序，又不能讓學(xué)生感到壓抑。(2)指導(dǎo)性組織技能就是教師為了引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)而采取的行為方式。學(xué)生的活動(dòng)離不開教師的組織引導(dǎo)。為了使學(xué)生能主動(dòng)地參與活動(dòng)，迅速地投入學(xué)習(xí)，需要教師及時(shí)發(fā)出指令或靈活運(yùn)用各種教學(xué)技能，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的順利承轉(zhuǎn)和銜接。題干中某教師以嚴(yán)格的組織紀(jì)律維持課堂教學(xué)秩序，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論并發(fā)言是管理性組織技能的行為方式。故本題選D。

3.D

【解析】新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求，新課程理念要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。其中AB答案可以明顯找到;一代新人體現(xiàn)的是C時(shí)代要求;D中的提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力沒有提及。故本題選D。

4.B

【解析】學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，未在可見預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，造成學(xué)生傷害的事故，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。故本題選B。

5.A

【解析】正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。有機(jī)體自發(fā)作出某種反應(yīng)，得到正強(qiáng)化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加。題干中的學(xué)生被老師表揚(yáng)(得到愉悅刺激)從而遵守紀(jì)律的行為增加了，屬于正強(qiáng)化的作用。故本題選A。

6.A

【解析】桑代克等人用大量實(shí)驗(yàn)證明，遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。小孩看到別人身上拔得火罐把他看成七星瓢蟲，因?yàn)樗麄冎杏泄餐囊?，這符合桑代克的相同要素說。故本題選A。

7.D

【解析】資源管理策略包括學(xué)習(xí)時(shí)間管理，學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置，學(xué)習(xí)努力和心境管理，學(xué)習(xí)工具的利用，社會(huì)性和力資源的利用。A屬于時(shí)間資源管理，B屬于心境的管理，C屬于人力資源管理。做好學(xué)習(xí)的計(jì)劃和調(diào)節(jié)屬于元認(rèn)知策略。故本題選D。

8.A

【解析】教育的起源學(xué)說：神話起源說、生物起源說、心理起源說和勞動(dòng)起源說。其中，馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持勞動(dòng)起源論。故本題選A。

9.D

【解析】集體促成的紀(jì)律即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生受同伴群體的影響會(huì)越來越大，開始以同輩群體的集體要求和價(jià)值判斷作為自己的行為準(zhǔn)則，以“別人也都這么干”為理由而做某件事情。故本題選D。

10.D

【解析】學(xué)生心理健康教育中的心理評(píng)估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類的診斷的過程。故本題選D。