2022天津教師招聘：4月第一周模擬題5

http://tianjin.hteacher.net 2022-04-20 12:00 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.( )是改造現(xiàn)代社會(huì)的重要手段，是人的全面發(fā)展的唯一途徑，是全世界教育改革的普遍趨勢(shì)。

A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B.新課程改革

C.課外活動(dòng) D.綜合實(shí)踐活動(dòng)

2.一個(gè)人從我面前走向教室后門，盡管他在我的視網(wǎng)膜上的投射大小，有很大的變化，可是看到的大小并沒(méi)有明顯改變，當(dāng)距離逐漸增加時(shí)，我們沒(méi)有把原物看的越來(lái)越小，這就是知覺(jué)的( )。

A.形狀恒常性 B.大小恒常性

C.明度恒常性 D.顏色恒常性

3.學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)的策略，這利用了知覺(jué)的( )特性?

A.選擇性 B.理解性

C.整體性 D.恒常性

4.( )狀態(tài)下人往往出現(xiàn)意識(shí)狹窄現(xiàn)象，即認(rèn)識(shí)活動(dòng)范圍縮小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，是人的行為失去控制，甚至做出一些魯莽的行為或動(dòng)作。

A.心境 B.激情

C.應(yīng)激 D.理智感

5.一個(gè)人不屈服于周圍人們的壓力，不隨波逐流而能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與信念，自覺(jué)地采取決定，執(zhí)行決定。這體現(xiàn)了意志的( )品質(zhì)。

A.獨(dú)立性 B.果斷性

C.堅(jiān)定性 D.自制力

6.“讓學(xué)校的每一面墻壁都”這是充分運(yùn)用了下列( )德育方法。

A.陶冶教育 B.榜樣示范

C.實(shí)際鍛煉 D.品德評(píng)價(jià)

7.“兒童中心主義”教育理論違背了( )。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律

C.知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

8.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是( )。

A.班主任工作 B.共青團(tuán)少先隊(duì)組織的活動(dòng)

C.學(xué)科教學(xué)活動(dòng) D.校會(huì)，班會(huì)，晨會(huì)時(shí)政策學(xué)習(xí)

9.教師職業(yè)道德高高低的試金石是( )。

A.教書育人 B.為人師表

C.熱愛學(xué)生 D.嚴(yán)禁治學(xué)

10.記憶效果最好，最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為( )。

A.50% B.100%

C.150% D.200%

【參考答案】

1.A

【解析】人的全面發(fā)展的唯一途徑，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。故本題選A。

2.B

【解析】當(dāng)距離、角度或光線的明暗在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化時(shí)，我們的知覺(jué)映象仍然不變。恒常性包括大小、明度、顏色、形狀等。(1)大小的恒常性：是指人對(duì)物體大小的知覺(jué)不完全隨映象的變化，而趨于按物體實(shí)際大小來(lái)知覺(jué)的特性。(2)明度的恒常性：在照明條件改變時(shí)，物體的相對(duì)明度或視亮度保持不變。例如，無(wú)論在何種光線條件下，我們看到的煤總是比白粉筆黑。(3)顏色的恒常性：一個(gè)有顏色的物體在色光照明下，它的表面顏色并不受色光照明的嚴(yán)重影響，而是保持相對(duì)不變。正如室內(nèi)的家具在不同燈光照明下，它的顏色相對(duì)保持不變。(4)形狀的恒常性：是指人在反映客體本身形狀時(shí)，不因物體在視網(wǎng)膜上投射的形狀發(fā)生變化而變化的知覺(jué)特性。題干描述符合大小的恒常性。故本題選B。

3.A

【解析】知覺(jué)的選擇性：作用于人的客觀事物是紛繁多樣的，人不可能在瞬間全部清楚地感知到;但可以按照某種需要和目的，主動(dòng)而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺(jué)的對(duì)象，或無(wú)意識(shí)地被某種事物所吸引，以它作為知覺(jué)對(duì)象，對(duì)它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺(jué)映象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺(jué)的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺(jué)映象。閱讀時(shí)畫重點(diǎn)屬于知覺(jué)的選擇性。故本題選A。

4.B

【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。激情狀態(tài)下人往往出現(xiàn)意識(shí)狹窄現(xiàn)象，即認(rèn)識(shí)活動(dòng)范圍縮小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，是人的行為失去控制，甚至做出一些魯莽的行為或動(dòng)作。故本題選B。

5.A

【解析】意志的獨(dú)立性是指一個(gè)人不屈服于周圍人們的壓力，不隨波逐流而能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與信念，自覺(jué)的采取決定，執(zhí)行決定。故本題選A

6.A

【解析】“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。“讓學(xué)校里的每一面墻壁都開口說(shuō)話”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用，故本題選A。

7.D

【解析】?jī)和行恼撜J(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)，因此教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)。整個(gè)教育過(guò)程要圍繞兒童轉(zhuǎn)，忽視了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，違背了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。故本題選D。

8.C

【解析】各學(xué)科日常的教學(xué)活動(dòng)相對(duì)于專門的德育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，更能起到潛移默化的滲透作用，不容易引起學(xué)生的反感和厭惡，也能保證長(zhǎng)效和廣泛性。故本題選C。

9.C

【解析】教師職業(yè)道德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生，也是評(píng)價(jià)其高低的標(biāo)準(zhǔn)。故本題選C。

10.C

【解析】學(xué)習(xí)程度太小或太大，都不利于對(duì)知識(shí)的記憶。實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)(即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí))達(dá)到50%，記憶效果最好。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)程度為150%時(shí)，記憶效果最好、精力上耗費(fèi)最經(jīng)濟(jì)。故本題選C。