2022天津教師招聘：4月第五周模擬題1

http://tianjin.hteacher.net 2022-05-25 17:32 天津教師招聘 [您的教師考試網]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.在對待師生關系方面，新課改中教師的教學行為強調( )。

A.反思 B.合作

C.啟發(fā)引導 D.尊重贊賞

2.小王私拿玩具攤上的一輛小汽車，經同學檢舉，被老師叫到了辦公室，老師問道：“你又私拿別人的東西，這已經是第幾次了?”小王低著頭回答“第五次了。”“你為什么不改呢?”“我……我知道這不對，就是……就是有時忍不住。”教師應從( )入手對小王進行教育。

A.道德認識 B.道德情感

C.道德意志 D.道德行為

3.學生思想品德發(fā)展的根本動力是( )。

A.學生與各方面的交往 B.教師的教育

C.家長的嚴格要求 D.學生思想內部矛盾斗爭

4.我國明代教育家王陽明指出“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰瘺。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進白不能已”這段話反映出在德育過程中，教師要遵循( )。

A.導向性原則 B.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

C.因材施教原則 D.教育的一致性與連貫性原則

5.孟子說：“仁言不如仁聲之入人深也。”這體現的是( )。

A.人格感化 B.藝術陶冶

C.環(huán)境熏陶 D.語言教育

6.使用諸如“你發(fā)現路邊有老人摔倒了,接著有可能發(fā)生什么?”之類的人際互動情境問題,組織學生交流經驗,續(xù)寫故事和畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于( )。

A.社會學習模式 B.體諒模式

C.集體教育模式 D.價值澄清理論

7.張某是高中一年級學生，經常在上課的時候根據班里的其他同學的性格特征畫人物漫畫。班主任發(fā)現后，并沒有嚴厲批評他，而是充分肯定了他的繪畫天賦，并且讓他擔任宣傳委員，具體負責黑板報和“課外園地”的設計工作。在班主任和全班同學的鼓勵下，張某不僅發(fā)揮了自己的才能，出色地完成了任務，克服了上課不認真聽講的毛病，后來還如愿考上了中央美術學院。在對待張某上課畫漫畫這件事上，班主任遵循的主要德育原則是( )。

A.疏導原則 B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長善救失原則 D.嚴格要求與尊重學生相結合原則

8.王老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫和學風懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取，一個學期下來，該班班風煥然一新，王老師運用的主要德育方法是( )。

A.個人修養(yǎng)法 B.榜樣示范法

C.情感陶冶法 D.實踐鍛煉法

9.走進某校園，我們看到學生的藝術作品掛在走廊的墻壁上，制作的手工作品放置在展覽區(qū)，嘉獎優(yōu)秀學生的信息張粘在顯眼的位置。這主要體現了道德教育的( )。

A.環(huán)境陶冶法 B.獎懲結合法

C.實際鍛煉法 D.品德評價法

10.組織學生參加社區(qū)服務的德育方法是( )。

A.說服法 B.榜樣法

C.陶冶法 D.鍛煉法

【參考答案】

1.D

【解析】師生關系內容：師生關系方面，新課改下強調教師尊重和贊賞。在對待教學上強調引導啟發(fā);在對待自我上，強調反思;在對待與其他教育者關系上強調合作。故本題選D。

2.C

【解析】題干中小王的道德認知與道德情感沒有問題，只是有忍不住去犯錯的傾向，這屬于道德意志出現了問題，老師應該在道德意志上下功夫。故本題選C。

3.D

【解析】外在道德要求通過心理內部矛盾起作用，通過內部心理矛盾的運動，個體的品德得以形成與發(fā)展。學生的內部心理矛盾是促進品德發(fā)展的基本動力。故本題選D。

4.B

【解析】“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰瘺。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進白不能已”的意思是大體上兒童的性情，都喜歡游戲而不喜歡拘束檢點，如同草木剛開始萌芽，舒朗暢適就枝條發(fā)達，毀壞阻撓就衰敗萎縮?，F在教育兒童，一定要使他們向精神振作的方向發(fā)展，如此內心喜悅，他的進步自然不能停止。這體現了教育過程中要尊重兒童的原則。故本題選B。

5.A

【解析】“仁言不如仁聲之入人深也”的意思是仁德的言辭不如仁德的聲望深入人心。所以在這里用到的是人格感化。故本題選A。

6.B

【解析】體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，體諒模式是圍繞人際——社會情境的道德教育，該模式提倡采用角色扮演等方式培養(yǎng)個體關愛他人、體諒他人的社會情感，“學會關心”。故本題選B。

7.C

【解析】長善救失原則是說要注重發(fā)揚學生的積極因素克服學生身上的消極因素，題干中老師正是如此引導促進學生的進步。故本題選C。

8.C

【解析】情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。故本題選C。

9.A

【解析】情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。某校園的把學生的藝術作品掛在走廊的墻壁上，制作的手工作品放置在展覽區(qū)，嘉獎優(yōu)秀學生的信息張粘在顯眼的位置，體現了德育的環(huán)境陶冶法。故本題選A。

10.D

【解析】鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的方法。鍛煉包括：練習、委托任務和組織活動等。故本題選D。