2022天津教師招聘：4月第五周模擬題5

http://tianjin.hteacher.net 2022-05-25 17:36 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.根據(jù)埃里克森的人格階段理論，勤奮感和自卑感主要出現(xiàn)在( )。

A.學前期 B.學齡期

C.青年期 D.中學期

2.王老師是剛畢業(yè)的大學生,擔任某中學初一一班班主任。在開學初，王老師認真研究本班學的實際情況,仔細分析每個學生的性格特點,針對不同學生的特點合理組建了班委,整個班級的學習氛圍濃厚,團結(jié)一致,經(jīng)過一學期的努力，被評為“優(yōu)秀班集體”。這說明班主任的首要任務(wù)是( )。

A.保證班級每位學生的成績 B.選擇好管理班級的小助手

C.組織建立良好的班集體 D.促進每位學生的全面發(fā)展

3.班級管理的主要功能是( )。

A.維持班級秩序 B.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率

C.形成良好的班風 D.鍛煉學生能力，學會自治自理

4.班級組織的發(fā)育過程一般包括三個階段，關(guān)于“群體分化”的階段，下列敘述錯誤的是( )。

A.班級的目標與行為規(guī)范一部分的被大家接受

B.人際關(guān)系產(chǎn)生了一定的群體責任依從關(guān)系

C.學生的班級意識增強，開始產(chǎn)生“咱們班”的情感

D.學生的主動發(fā)展意識和能力逐步形成與提高

5.教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出( )。

A.申訴 B.訴訟

C.仲裁 D.復議

6.剛畢業(yè)就擔任某年級班主任的李老師，在班級管理上決定與學生共同確定班級總體目標，并轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級目標融為一體，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)上述目標。李老師班級管理的模式屬于( )。

A.民主管理 B.目標管理

C.平行管理 D.松散管理

7.非指導性教學法，是美國著名心理學家卡爾·羅杰斯的首創(chuàng)。( )是非指導性教學法的核心與關(guān)鍵。

A.人際關(guān)系 B.教師

C.學生 D.教學內(nèi)容

8.一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所具備能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，其中( )是一般能力的核心。

A.觀察力 B.記憶力

C.抽象概括能力 D.創(chuàng)造力

9.學校中的物質(zhì)環(huán)境，學校班級中長期形成的制度與非制度文化，學校中的人際關(guān)系等這些屬于( )。

A.綜合課程 B.隱性課程

C.活動課程 D.顯性課程

10.班主任接管一個教育基礎(chǔ)較差混亂的班級時，首先應該做好的工作是( )。

A.確定集體的發(fā)展目標 B.建立班集體核心隊伍

C.建立班集體的正常秩序 D.組織形式多樣的集體活動

【參考答案】

1.B

【解析】根據(jù)埃里克森的理論，學齡期(6—12歲)的人格沖突是勤奮對自卑的沖突。故本題選B。

2.C

【解析】班主任工作的內(nèi)容包括了解研究學生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別學生的教育工作、協(xié)調(diào)各方面的教育影響、做好學生的操行評定、做好班主任工作的計劃和總結(jié)等。其中首要任務(wù)是組織和培養(yǎng)班集體。故本題選C。

3.B

【解析】班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率;基本功能是維持班級秩序，形成良好班風;重要功能是鍛煉學生能力，提高自治水平。故本題選B。

4.D

【解析】班級組織發(fā)育的三個階段：孤立探索階段、群體分化階段、組織整合階段。群體分化階段呈現(xiàn)新的特征：第一，學生群體開始發(fā)生分化，在新的教育情景中發(fā)展成為新的學生群體。一方面，班級的各種正式組織已經(jīng)建立起來;另一方面，同學們在彼此熟悉和了解的基礎(chǔ)上，便三五成群地結(jié)成小團體，即出現(xiàn)了非正式組織。第二，班級意識及其榮譽感增強，學生已開始產(chǎn)生了“咱們班”的情感，班級活動不僅具有個人意義，而且具有本班級的共同意義。第三，班級目標與行為規(guī)范一部分地被大家所接受，班級自我管理結(jié)構(gòu)和水平進一步提高。第四，人際關(guān)系不僅僅是情緒好惡關(guān)系，而且產(chǎn)生了一定的群體責任依從關(guān)系，班級成員的角色和地位取決于參與班級活動的程度、貢獻及其所獲得的評價。第五，班級學生的注意力集中在得到班主任、教師和學生的承認上，并以此來滿足自尊和成就感的需求。故本題選D。

5.A

【解析】《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理決定不服的，可以向教育行政部門提出申訴。故本題選A。

6.B

【解析】班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。故本題選B。

7.A

【解析】美國著名心理學家卡爾·羅杰斯首創(chuàng)非指導性教學法：又叫促進教學法，認為教師對待學生要做到真誠一致、無條件積極關(guān)注、共情，人際關(guān)系是非指導性教學法的核心與關(guān)鍵。故本題選A。

8.C

【解析】一般能力是指從事任何活動所必須的能力。如觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力、創(chuàng)造力、注意力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。故本題選C。

9.B

【解析】隱性課程主要表現(xiàn)形式：(1)觀念性隱性課程：如校風、班風、價值觀等;(2)物質(zhì)性隱性課程：學校建筑、校園環(huán)境、教室設(shè)置等;(3)制度性隱性課程：學校管理體制、學校組織機構(gòu)等;(4)心理性隱性課程：人際關(guān)系、師生關(guān)系等。學校中的物質(zhì)環(huán)境，學校班級中長期形成的制度與非制度文化，學校中的人際關(guān)系等屬于隱性課程。故本題選B。

10.C

【解析】班主任接管一個教育基礎(chǔ)較差混亂的班級時，首先應該做好的工作是建立班集體的正常秩序。故本題選C。